第六单元分析。
本单元包含四篇课文，两篇是精读课文，一篇批读课文，一篇是阅读课文。 走进课文，你一定会佩服西门豹将计就计破除迷信的过人才智。读了古诗两首，你会体会到依依离别的情感。
《七颗钻石》告诉读者，爱心的力量是神奇的。《猪八戒吃西瓜》会带你走进一个童话的世界。
积累与运用”中的“温故知新”、“语海拾贝”、“点击成语”、“综合性学习”、 习作百花园”、“自主阅读园地”，会引领我们去发现、去**……在听、说、读、写的语文实践中，提高语文素养。
教学本单元要注意继续培养学生主动识字的兴趣、习惯，以及运用工具书，联系生活实际或上下文释词的能力。教学中，要加强朗读指导，抓住重点词句理解内容，领悟文章表达的情感，搜集名人名言，引导学生积累好词佳句，在“批读文”的引领下逐步掌握读书方法，提高阅读能力。
课时安排：1、课文6课时。
2、积累与运用6课时。
3、单元复习1课时。
4、单元测试2课时。
5、试卷讲评2课时。
总计17课时。
21 西门豹。
教材分析：这篇精读课文讲述的是战国时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹破除河伯娶媳妇的迷信，兴修水利，造福于民的故事。课文是按事情发展的先后顺序写的。
起因：西门豹来到邺这个地方，了解到给河伯娶媳妇和旱灾造成了邺田地荒芜，人烟稀少。经过：
在河伯娶媳妇那天，西门豹以那位姑娘不漂亮为由，把巫婆和官绅头子先后投入漳河，惩治了巫婆、官绅，教育了百姓。结局：西门豹发动百姓开渠引水，灌溉田地，邺地每年都有好收成。
文章在写作上主次分明，刻画了西门豹有勇有谋，为民除害的形象。
教学目标：1、学生本课生字，理解“田地荒芜”、“生烟稀少”、“提心吊胆”、“面如土色”、“磕头求饶”等词语的意思。
2、朗读课文，了解课文内容，弄清事情的起因、经过、结果，了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处。
3、能按事情发展的顺序运用课文生动形象的语句复述课文，并受到尊重科学，为老百姓办好事等品德修养方面的教育。
教学重难点：
联系文中生动形象的语句，体会西门豹是如何将计就计，惩治巫婆和官绅，揭穿“河伯娶媳妇”**的。
教学准备：收集关于西门豹的资料。
教学方法：三疑三探。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时。
一、审题质疑（8分钟）
1、导入新课：同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地方官名叫西门豹（板书，并学习生字“豹”），虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢？
让我们通过课文学习来寻找答案吧！（板书：西门豹介绍西门豹复姓西门名豹）
2、质疑：看到这个题目，你最想知道什么？
预设：西门豹是一个什么样的人？
课文讲了关于西门豹的一件什么事？
这篇课文想告诉我们什么？
二、初读感知（15分钟）
1、出示自学提示：
自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，标出生字新词，不理解的词用“？”划出，自己解决不了的可请教老师或同学。
2、检查学生自学情况：
1）认清字形。
提醒学生注意一些生字的字形。如“溉”字不要丢点，与“概”在字形字义上进行区别；“豹”字左边的笔顺要正确，与“貌”一起进行识记。
2）理解词语。
说说通过读课文，自己新认识了哪些词语，弄明白了哪些词语的意思。
重点指导理解“荒无人烟”“提心吊胆”“面如土色”
3）读通课文。
指名分节读，要求学生认真听，及时纠错。要求把课文读正确、读通顺。
4）默读课文，填空：
课文写的是西门豹来到邺这个地方，了解到（给河伯娶媳妇）和旱灾造成了邺（田地荒芜），（人烟稀少）。于是西门豹将计就计，在河伯娶媳妇那天，以（新娘不漂亮）为由，把（巫婆）和（官绅头子）先后投入漳河，惩治了巫婆、官绅。后来，西门豹发动百姓（开渠引水），（灌溉田地），邺每年都有好收成。
5）弄清行文线索。
文章先写什么？再写什么？最后写了什么？
摸清底细破除迷信兴修水利）
三、熟读课文（12分钟）
1、师：西门豹初到邺这个地方，看到的景象是田地荒芜，人烟稀少面对这样的景象，他立即展开了调查。西门豹来到邺后是怎样向老大爷进行调查的？
他向老大爷调查了哪些题？请同学们认真填写《关于造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因的调查报告》。
2、学生填写。
3、交流总结：明确：西门豹经过调查，弄清了四个问题：
①邺为什么田地荒芜，人烟稀少？）—河伯娶媳妇给闹的。②是谁要给河伯娶媳妇？
——巫婆和官绅。③新娘从哪儿来？——哪家有年轻的女孩子，巫婆就到哪家去选。
有钱的人家花点钱就过去了，没钱的人家眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走。有女孩的人家纷纷逃走了，人口越来越少。④漳河发过大水没有？
——漳河从没发过大水，倒是年年闹旱灾。
咱们就任选一份，以它为例子，请同学们对照自己的调查报告，看一看这位同学的调查报告哪些地方是值得你学习的，你还有什么修改意见。
造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因有两个：一是巫婆和官绅头子以河伯娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财，使得没钱的人家都逃到外地去了；还有一个原因是邺这个地方年年闹旱灾。）
4、师：你读书读得很仔细。那么，如果我们说得更简洁些，可以用哪四个字来概括？（天灾人祸）
5、师点拨：课文第九自然段中西门豹的话应该怎样理解？
1）自由读、指名读。
2）先发表各自的看法。
“这样说来，河伯还真灵啊！”从表面看，河伯还真灵。因为每年给河伯娶媳妇后，漳河的确没有发过大水。
事实上，是因为这里“降水量少，年年闹旱灾”就是证明。巫婆和官绅正是利用了这里的气候条件来欺骗老百姓。西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个**。
“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”说明西门豹已经根据了解到的情况，想好了对策。
6、这一段在文中起什么作用？（承接上文，引起下文。）
四、作业（5分钟）
1．熟读课文。
2．记忆、书写生字词。
第二课时。一、设疑自探（7分钟）
1、谈话导入：
师：通过上节课的学习，同学们都已明白了“田地荒芜，人烟稀少”的真相，西门豹明白了吗？（生答：
明白了）造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因找到了，那么该怎么办呢？我们做这样一个假设，假如当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他**，该**也知道了事情的真相，他会怎么说，怎么做？
预设：生：如果他是**的话，也会与巫婆、官绅一起骗老百姓的钱。
生：我想他可能会派兵把巫婆、官绅抓起来杀了。
师：老师也在想西门豹权力不是很大吗？派兵把巫婆、官绅抓起来不。
就行了嘛！西门豹是这样做的吗？西门豹为什么不这么做？你觉得西门豹的做法巧妙在**？
2、潜心批读，自我**。
请同学们带着“西门豹的做法巧妙在**？”这一问题，用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，在文中画出相关的语句；并把自己的体会及时批注在旁边。
3、教师巡视，关注学情。
二、解疑合探 （20分钟）
一）同桌交流。
与你的同桌交流自己的读书感受，要互相纠正和补充。
二）班级交流，感悟西门豹破除迷信方法的巧妙。
1、师：西门豹的做法巧妙吗？你是抓住哪些句子来体会的？
预设：生：我是抓住“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”来体会的，西门豹说“送送新娘”其实是送巫婆上西天，送新娘回家，他是一语双关。
生：我是抓住“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去”来体会的，西门豹将计就计，以新娘不漂亮为由，既救了新娘，又惩治了巫婆。
教师引导学生明白：（西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里。说这个姑娘“不漂亮”，“河伯不会满意的”，要“选一个漂亮的”，并不是西门豹真的这样认为，而是故意装着认真给河伯娶媳妇，用这些话作为惩治巫婆的借口。
“麻烦”是从表面上对巫婆说的客气话。）
生：我是抓住“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧”来体会的，西门豹叫官绅头子去催一催这样实际上就非常巧妙地铲除了官绅头子。（“等了一会儿”并不是真的要等巫婆从漳河里出来，而是做出样子给众人看。
“还不回来”并不是西门豹认为巫婆真的能回来，而是故意这样说，表面上做出巫婆能回来的样子。“麻烦”表面上是对官绅头子说的客气话，实际上是要严惩这个官绅头子，把他也投进漳河里去。）
生：书上说，那些官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。虽然西门豹没有将他们投进漳河，但也惩罚了官绅。
这样一来，他们再也不敢做坏事了，而且听了他们的求饶，老百姓就明白了巫婆和官绅都是骗钱害人的。
2、师：老师发现大多数同学是抓住西门豹的话来体会他做法的巧妙。的确，西门豹的话是话中有话，话外有意，那么，他当时是以怎样的口吻说这些话的呢？
请同学们试着读读这些句子，然后再在这些句子中选一句你体会最深的句子，好好读读，读出西门豹的话外之话，话外之意。 （学生挑选句子，反复地练习朗读）
3、发挥想象：西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆、官绅头子，而且还教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官绅是骗钱害人的。书上说，这一天，漳河站满了老百姓，设想一下，岸上的人们看了事情的经过会说些什么？
请你选择一个你感兴趣的对象说一说，然后写下来。（官绅、乡里的书生、老百姓、小孩，你可以写一个，也可以写两个，可以写一句，也可以写几句）
预设：生：小孩说：“巫婆死了，姐姐得救了，以后我有糖吃了。”
生：小孩说：“呀，原来巫婆说的话是假的。”
生：书生说：“西门豹有胆有识，高明！高明！”
生：农夫说：“哎！以前我们怎么会相信巫婆的鬼话？多亏西门豹大人，以后我们有好日子过了！”
小结：大家说的是同一个意思，都在赞扬西门豹，只不过不同的人有不同的说法。
4、齐读最后一自然段，体会兴修水利给老百姓带来的好处。
你觉得西门豹是个怎样的人？
生发表意见，给学生自由发挥的空间。
善于调查、有勇有谋、敢作敢为、为民作主、为民除害。）
三、质疑再探 （ 7分钟）
1、请同学们静下心来想一想，大家提出的问题自己弄明白了吗？默读课文，你还有没有其它的疑问？
预设：课文前面说邺这个地方人烟稀少，但后面怎么又写到了河伯娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓？ 是否前后矛盾？
西门豹为什么不把其他官绅也投进漳河？
师：你们真会研究，这节课你们不仅解决了老问题，还萌发了新问题，可见同学们的研究热情非常高。
2、引导学生自主解决疑问。
四年级上册语文教案
四年级上册语文 长城 教案。教学目标 知识目标 感知课文，理清课文思路。了解长城史今，理解长城构造，体会作者抒发的民族自豪感。能力目标 通过文字的描述，提高学生的理解能力。通过对 的观察，指导学生学习由远及近 由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，提高观察能力。德育目标 认识长城是我国古代劳动人...
四年级上册语文教案
23 卡罗纳。学习目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容，激发关爱他人 帮助他人的情感。课时安排 一课时。教学过程 一 导入新课，板书课题。二 出示 学习目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容，激发关爱他人 帮助他人的情感。三 读课文，解决字词障碍 第一次先学...
四年级上册语文教案
北师大版四年级上册语文教案。一 全册教材分析。本册共有12个主题单元，其中包括一个开放单元。共有主体课文26篇，10首古诗。每个语文天地里还包含两篇自读课文或者诗歌。关于本册教材内容及使用情况做以下分析 一 字 词 句。识字 写字保底的部分还需有统一的测试。认字表 写字表 正确使用汉字的问题突显出来...