语文园地一。
学习目标】1. 通过“我的发现”，培养学生边读边想象的习惯。
2. 积累对联。
3. 通过对“趣味语文”的学习，培养学生对祖国语言文字的。
热爱之情。学习重点】
掌握读文章想画面的读书方法，培养学生边读边想象的习惯。
学习难点】了解对联特点，积累对联。
**运用]1．硬件**：计算机投影仪。
2．软件**：文字画面
教学时间]30分钟。
一、导入。同学们，这一单元我们跟随不同的作者感受到了大自然的神奇，交流了各自了解的自然奇观，并且围绕自己游览过的或了解的自然景观进行了习作。这节课我们继续学习语文园地一，主要学习“我的发现”“日积月累”“趣味语文”三个栏目。
二、学习“我的发现”。
1.学生读对话，交流发现。
同学们，请自己读读“我的发现”，看从小林和小东的对话中，你发现了什么？
2.列举文中例。
过渡：同学们，在小林与小东的对话中，小林举了自己读《鸟的天堂》这篇文章的例子：读文中描写大榕树的部分，仿佛看到了独木成林的美丽的大榕树；读到“到处都是鸟声，到处都是鸟影”这一段描写，眼前仿佛出现了榕树周围千鸟竞飞、百鸟争鸣的景象。
请同学们从我们学过的这组课文中，任选一篇文章，向大家说说你在读书时，头脑**现了什么画面。
3.课外延伸。
过渡：看来同学们都掌握了这种读书的方法，都能结合学过的文章想象出美好的画面，让我们一起来看几段课外的文字，看在你们的头脑中会形成什么样的画面？
三、学习“日积月累”。
1.读正确，读出节奏。
同学们，这是四副对联，请大家自由读，读正确，读出节奏。
2.再读，解意。
1）请同学们默读对联，运用学过的方法试着理解它们，一会我们交流，看你能解释那副对联。
2）同学们在看这四副对联，它们都和什么有关？
3.三读，了解对偶的特点。
1）再读对联，看你发现这些对联有对偶的特点。
2）试着背诵。
4.练习。同学们，了解了对联的特点，让我们试着填填下面的对联吧。
风吹杨柳千门绿雨润桃花万树红
冬去山明水秀春来鸟语花香。
植树造林绿大地栽花种草美人间。
四、学习“趣味语文”。
1.学生自读。
2.交流感受。
3.拓展。同学们，像这样的回文句还有很多，我们再来看两个，试着自己读一读。
1、清心明目——清心明目，心明目清，明目清心，目清心明。
2）不可一日无此君——不可一日无此君，可一日无此君不？
一日无此君不可，日无此君不可一，无此君不可一日，此君不可一日无，君不可一日无此。我们一起读一读。
4. 课外阅读。
下面请同学们来看两则趣味语文故事——《书法家改诗》和《巧改对联》，相信大家在开怀一笑的同时，也能从中受到启示。
课后练习]1.背诵对联。
2.搜集趣味语文故事。
板书设计]语文园地一。
日积月累：对联自然景观对偶
趣味语文：好（hǎo）读书不好（hào）读书
回文好（hào）读书不好（hǎo）读书。
人教版四年级下册第一单元《语文园地一》教案
语文园地一 我的发现 日积月累 宽带网 教学设计。设计理念 语文园地的教学重在提高学生实践运用语言文字的能力。本设计力求在讨论过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神，使学生初步感受排比句的表达特点，积极参加搜集祖国锦绣河山 资料的语文实践活动，进一步激发学生热爱祖国山河的思想感情，培养孩子们搜集信息...
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