1 燕子。
一、教学目标。
1、能在阅读过程中独立认识本课生字新词。能根据课后提示预习课文。
2、能正确朗读词语，注意轻声，并适当注意感情。选择自己喜欢的小节背诵。
3、通过品读重点词句，感受燕子的可爱和春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。
4、能仿照课文第一节的写法，学习抓住外形特征来介绍自己喜欢的一种小动物。
二、 重点和难点。
1、 抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点。
2、 通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。
三、 教学过程。
一）导入学***出示：燕子从南方飞回来的**。
1、 齐唱少儿歌曲《小燕子》。
2、 师：在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的到来。它的名字叫——燕子**出示课题： 1、燕子
3、指名读课题。
4、出示**：燕子的**。
师：大家了解燕子吗？用二三句话来介绍燕子的外形。
二）整体感知。
1、**出示：预习要求：
1）轻声读课文，用喜欢的方法学习不认识、不理解的字词。
2）读课文，用直线画出课文中描写燕子外形的句子。
3）思考问题：“这多么像正待演奏的曲谱啊！”中的正待演奏的将是什么曲子？
2、学生自学。
3、检查预习情况。
指导学生正确书写 “凑”。
三）研读课文。
1、学习课文第1节。
1）**出示课文第1节： 一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
2）指名读课文第1节。
3）从这节中你读懂了什么？从几方面来描写燕子的外形的呢？
积累描写燕子外形特点的词语。
边交流，边板书羽毛：乌黑、光滑 （抓住颜色光泽描写）
翅膀：俊俏、轻快 （突出燕子的飞行特点）
尾巴：剪刀似的 （抓住形状描写）
4）听老师读，删减比较。
a、你们发现老师读的与原文有哪些不同？有“**标出。
师读：“一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。”
学生标出不同之处；乌黑光滑的、俊俏轻快的、剪刀似的、活泼可爱的)
b．读这些词语，说说这些词有什么共同点？分别写出了燕子的什么？
c．讨论：这些形容词删与不删，哪种更好？为什么？(初步体会语言的准确性。)
5）替换比较，巩固练习。
学生尝试换上其他词来说说小燕子的外形，并与原文比较。(进一步体会语言的准确性。)
6）课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面？ (描写外形要抓住特征。)
7）师生配合读第1节。
2、学习课文第2—4节。
1）**出示课文第2—4节。
2）自由朗读课文2—4节，思考为什么说小燕子为春光增添了许多生趣？
3）请完成填空，再想想这些词语用得好不好，并说说理由。
**出示：从南方飞回来的燕子，（ 着它剪刀似的尾巴，（ 着身子在天空里（ ）过，为春光增添了许多生趣。有几对燕子（ ）倦了，（ 在电线上。这多么像正待演奏的曲谱啊！
4）交流：完成填空，说说这些词用得好在**。
在语境中感受动词的准确运用，重点体会运用“掠”的好处。
随机字词教学：重点指导“添”字的写法。**出示：“添”字的笔顺。
指名读这三小节。想象一下，我们可以给这三小节起一个怎样的名字，即用列小标题的形式归纳三节的内容。
说说哪幅画面最吸引你，为什么？其他同学边听，边用笔圈出文中列举的具体景物？
选择自己喜欢的小节有感情地读一读，背一背。
借助课文里的句子来说明喜欢的理由。
3、**出示句子：这多么像正待演奏的曲谱啊！
出示****。 理解“这多么像正待演奏的曲谱啊！”这句话的含义。
蓝天作衬、电线作谱、小燕子是跳动的音符）
四）复习巩固。
1、有感情地齐读全文。
2、**出示作者的**和简介。
作者简介：郑振铎(1989－1958)，现代作家、文学史家、著名学者，新文化运动的积极倡导者之一。本文节选于郑振铎的著名散文《海燕》。
散文是郑振铎在1927年5月间赴欧洲学习和考察途中于海轮上所作。初次发表于同年6月上海出版的《文学周报》。
在整篇散文中，作者由深情地回忆故乡的春燕入手，谈到海上所见燕子的矫健和轻盈，进而怀疑起它们是否就是故乡的燕子。其后，自然地点出深深激荡着作家内心的巨大感情波澜，那就是游子远离故土所难以排遣的“轻烟似的乡愁”。
五）拓展作业。
1、抄写词语。
2、仿照课文第一节的写法，介绍自己喜欢的一种小动物。
板书设计：1、 燕子——为春光增添了生趣。
羽毛：乌黑、光滑 （抓住颜色光泽描写）
翅膀：俊俏、轻快 （突出燕子的飞行特点）
尾巴：剪刀似的 （抓住形状描写）
2 小溪流的歌。
一、教学目标。
1、自学字词，能正确朗读课文。正确认读并书写 “卵”、“挠”、“阻”等字。区别“清亮”与“清脆”的词义；在语境中理解“漂浮”。
2、在预习时能借助汉语拼音识字、正音。能掌握字词识记方法。能掌握在语境中理解词语、句子的方法。
3、通过对文中词句的理解，感受并学习小溪流活泼欢快、积极向上、勇往直前的生活态度。
4、课外阅读《小溪流的歌》原文。乐于讨论，敢于发表不同意见。
二、教学过程。
一）创设情景，导入新课。
1、春天来了，积雪融化，雪水汇成清澈的小溪淙淙地流着。溪水淙淙，他到底在唱什么呢？
**《泉水丁冬》，一分钟中断）
师：有一位“童话爷爷”写了一篇童话《小溪流的歌》（板书课题）告诉了我们。齐读课题。
2、介绍作者——严文井**出示作者**、补充材料）
严文井，原名严文锦，著名的童话作家。2005年7月28日《人民**海外版》登载了这样一篇文章：《怀念严文井：
小溪流的歌永不停息》。为什么以“小溪流的歌永不停息”来怀念这位刚刚去世的“童话爷爷”呢？那是因为他的代表作就是《小溪流的歌》。
今天，就让我们一起来聆听这支小溪流的歌吧！ 板书：2 小溪流的歌作者：
严文井。
二）初读课文，整体感知。
1、**出示：（1）轻声读课文，用文中的词语将下列词组填写完整。
）的卵石 （ 的石块 （ 的海洋（ ）的小草 （ 的嗓子 （ 的回声。
2）再读课文，划出文中描写小溪流向前奔流的句子，反复朗读，说一说课文主要讲了一个什么故事。
2、学生自学。3、反馈：（1）（五颜六色）的卵石 （ 巨大 ）的石块 （ 茫茫）的海洋。
枯黄 ）的小草 （ 清亮 ）的嗓子 （ 清脆 ）的回声。
重点理解“清亮”和“清脆”的意思：
清亮——形容小溪流本来的声音，侧重说明十分响亮。
清脆——形容小溪流在山谷里的回声，侧重说明悦耳动听。
2）交流划出的句子，指导朗读：
一条快活的小溪流唱着歌，不分日夜地向前奔流。
小溪流一边奔流，一边玩耍。 小溪流笑着往前跑。
小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐地，又有许多别的小溪流来跟他汇合。
3）课文主要讲了一个什么故事？
小溪流成了成了最后冲向。
根据回答板书： 小河大江海洋。
三）精思细读，体会感悟。
1、学习1——2小节。
1）同桌互读，讨论：从这两小节中你觉得小溪流唱的是一首怎样的歌？
板书：活泼快乐 （2）指导朗读，要求读出“快乐”的语气。
3）**出示：想一想，带点的词语能否改成括号里的词语？再读一读，体会句中所用的词语表达了怎样的情感？
小溪流笑着往前跑。（漂、游） 小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。（跑、游）
小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。（跑、漂）
请学生分别朗读描写小溪流、小树叶、小蝌蚪的句子，想象有趣的情景。）
4）有感情地朗读1——2小节。
2、自主学习3——9小节。（1）小溪流的歌是快乐的，你认为小溪流的歌还是怎样的？
**出示： 读：四人小组合作读课文3——9节。
找：在文中找找能解决这个问题的相关句子，用横线画出来。
说：用一个词语概括小溪流的歌是怎样的。
2）交流：①请学生上黑板书写所概括的词语，并结合有关语句说说理由。
教师重点指导并帮助概括。（随机讲解）
第3节小溪流——积极向上的精神；巨石——前进道路上的阻碍。
抓住“轻轻跳跃”、“一股劲儿”、“什么也阻止不了”等词语体会。
板书：不怕困难指导朗读：小溪流勇敢地冲过巨石，读出他的勇敢劲儿。
思考：为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁”？
第4——7节： 小溪流——永不停歇；枯树桩、枯黄的草——不求上进。
板书：勇往直前 （可让学生想象枯树桩和枯黄的草的命运）指导朗读：坚定的语气。
第8节：思考：小溪流“不能够停留”的原因是什么？他还会为人们做哪些有意义的事呢？
板书：乐于助人。
第9节： 小溪流——不知疲倦。
思考：课文中哪些地方体现了小溪流“不知疲倦”？
板书：自强不息指导朗读：充满热情，对小溪流的赞美。
3、朗读全文，思考：小溪流的歌到底是一首怎样的歌呢？
出示：小溪流唱着先出示课文中的 “到前面去，到前面去！”“不能停留，不能停留！”再引导学生根据小溪流的品格用简洁的诗歌想象小溪流的歌，加深体会。）
归纳：小溪流唱的是一首活泼快乐、不怕困难、勇往直前、乐于助人、自强不息的前进之歌。
四）联系实际，升华情感。
1、师：同学们，你们想一想，自己像不像这条小溪流呢？
2、学生结合实际情况进行交流，教师及时表扬鼓励。
**出示：只有不怕困难、勇往直前，坚定乐观，才能健康成长。
3、积累名言警句。（师生齐读）
只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷途中徒劳无功。
4、最后，让我们在歌声中再次感受小溪流成长的乐趣吧！
四年级语文第一单元教案
第一单元单元计划。单元内容 第1课 古诗词三首。第2课 桂林山水。第3课 记金华的双龙洞。第4课 七月的天山。教材分析 本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。古诗词 散文游记，多样化的文章体裁，丰富多彩的语言，一定能引起孩子们阅读的兴趣，语言是文学作品的主要...
四年级上册语文第一单元教案
第一单元目标要求。1 认识27个生字，会写27个生字，正确读写 宽阔 笼罩 薄雾 灿烂 白茫茫 规律 等22个词语。积累文中佳句。2 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵指定的段落和自己喜欢的部分。3 引导学生边读边想象，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，并能用自己的话介绍课文内容，将自己的阅...
四年级上册语文第一单元教案
开学第一课。教学目标 1 回顾暑假生活，品味其中的各种滋味。2 交流课堂常规 作业要求等，养成良好的学习习惯。3 学习本册语文书目录，了解篇目及每单元特色，激发学习兴趣。教学重点 难点 1 交流假期生活，展示作业成果。2 进行课堂常规的强化训练，使学生养成良好的学习行为习惯。教学过程 一 激情问候 ...