语文天地一。
第一课时。教学目标：
1、复习巩固摘录笔记的写法。
2、练习阅读复述短文。
教学过程：一、从这一学期开始，我们将要重点学习摘录笔记，同学们回忆一下，我们在学习第一课时，我们是怎样摘录笔记的。
学生交流回忆，并展示自己的读书笔记，小组内推荐一名写得好的同学参加班内的展评。教师找出写得符合要求的同学进行讲评。
二、自读短文《爸爸的老师》
1．设疑自探：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？
2．解疑合探。
1）引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？想象当时的情景。
2）生再读课文，边读边圈点。
（3）全班汇报交流。
（4）指名生读短文，评议朗读情况。
（5）试着将短文的内容用自己的话说一说。
3、质疑再探：
结合学习二次提出问题。
三、综合学习活动：自制贺卡，向老师表达自己的敬意。
1．借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。
2．制定活动计划。
与学生讨论如何根据自己的设想制定制作计划，大致如下：
（1）9月6日――9月7日找材料 （选择材料时要注意环保、简单，不能给家庭增加经济负担。）
（2）9月8日――9月9日制作贺卡 （画面要简洁，把精力用在创意上，让老师得到精神上的享受。）
（3）9月10日赠送 （同学们可以讨论赠送活动的形式。）
提醒学生制定制作计划时要注意突出创意。
3．动手实践，同学间相互交流，相互提出建议。
4．办展报。
第二课时。教学目标：
1、通过对《一位影响了我一生的老师》的朗读品味，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
2、使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意，并学会表达自己的感情。
教学过程：一、自读短文《一位影响了我一生的老师》
1、导语：每个人的一生都会遇到许许多多的老师，他们为我们前进的道路点亮明灯，为我们的健康成长呕心沥血。请大家自渎短文《一位影响了我一生的老师》。
2、设疑自探：自读短文，边读边圈点，提出问题。
3、解疑合探：全班交流：影响作者一生的老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？
4、引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。
5、将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。
6、读、背格言警句：
过渡：“能发人深省者莫过于格言。”格言警句是个民族优秀文化的结晶，使人们生活经验的深刻总结。下面我们就一起来看几条格言警句。
1〉．子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”这句话表明了孔子对身边人的态度。
2〉．“**不必不如师，师不必贤于**，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这句话表明老师与学生之间的“教学相长” 的特征，鼓励学生独立学习。
3〉、吾爱吾师，吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极。
思考。7、质疑再探：再次提出自己不明白的问题。
二、口语表达：说说我们的老师。
1．过渡：古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！
（出示）提示：
a:可以说本校的老师，也可说学校外的老师。
b:不仅可以说现在的老师，还可以说以前的老师。
c:如果自己的亲人又当老师的，也可以说一说。
(出示)要求：
1〉在表达时语言要流畅并富有感染力，表情要大方。
2〉简单的介绍这位老师的外貌特征，要抓住他（她）与众不同之处。
3〉简单介绍他（她）在什么时候？给你上过什么课？
4〉详细介绍你与他（她）之间发生的至今令你难忘的故事，或者是介绍他（她）的感人事迹。
2．结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，想好先说什么，怎样说。
3．小组内进行说话训练，同学互相评议。
三、总结。评选本次活动的最佳表现者。
要求：语言流利清楚，内容真实可信，富有真情实感。
四年级语文第一单元单元分析及语文天地教案
第一单元教材分析。单元教材分析 话语是人与人之间沟通的工具，通过本单元的学习，学生要感受语言的魅力 体会语言的力量，从而更好地运用语言。本单元编排了四篇课文，三篇主体课文，一篇自读课文 分为一首诗歌和三篇记叙文。记叙文中有一篇中国历史故事，两篇外国故事。大地的话 歌颂了大地母亲博大 无私的情怀。语言...
四年级语文下册第一单元话语语文天地教案 北师大版
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四年级年级下册第一单元 话语 导学案。四年级课题 语文天地。小组 总课时 二。姓名 分课时 第二课时。编号 课型 练习课。学习目标 1 我能和同学分享自己的摘录笔记 重点 2 我能区分运用本单元的同音字 3 我能积累含 言 语 的成语。难点 重点 4 我能捉住动作语言体会人物的情感。难点 一 自主学...