第一单元基础知识。
一、会认会写字词。
1.色彩缤纷纷杂碧绿碧波映衬衬托荷花荷叶斜阳斜坡。
齿轮伶牙俐齿一幅画横幅绚丽绚烂呈现呈报恍然大悟
领悟观察视察跌倒变化无穷三言两语哗啦哗啦吱吱喳喳
2.老妇人妇女弯腰腰带木牌品牌迫不及待生活所迫逼迫乞讨讨论俯视俯身金钱钱财打扮装扮掏出掏钱硬币钱币。
寒冷寒酸风烛残年残忍人来人往衣衫褴褛绿树红花莺歌燕舞贫困交加万紫千红心酸辛酸陶醉
3.墙角围墙孤零零零钱趴倒趴下睡觉睡衣随手随时。
夹子夹杂夹板挺身挺直编写编出花蕊细碎密密麻麻新奇有趣
二、易读错的字。
缤纷（bīn fēn） 跌（diē）倒伶（líng）牙俐齿（chǐ ）
一幅幅（fú） 变幻无穷（huàn） 映衬（yìng chèn ）
呈（chéng）现观察（chá） 衣衫（shān）褴褛绅士（shēn）
寒酸（suān） 风烛残（cán）年花蕊（ruǐ） 孤零零（líng）
睡（shuì）觉随（suí）手夹（jiā）进夹杂（jiā ）
挺（tǐng）身四时田园杂兴（xìng） 耕（gēng）耘
供（gōng）耕织也傍（bàng）桑阴字斟（zhēn）句酌（zhuó）
3、多音字。
gōng） 提供**供给jiā ）夹子夹杂。
gòng） 供词供奉jiá ）夹袄夹被。
4、近义词。
领悟——领会欣慰——欣喜奇怪——惊奇、奇异。
5、反义词。
密密麻麻——稀稀疏疏快乐——痛苦、悲伤欣慰——难过。
漆黑——明亮平凡——伟大深刻——浅显
6、古诗《四时田园杂兴(xìng)》的默写与情感。
四时田园杂兴(xìng诗歌情感：
（宋）范成大本诗通过对农民夏日紧张繁忙的。
昼出耘田夜绩麻， 劳动生活的描写，表达了对劳动
村庄儿女各当家。 人民的同情和敬重，对热爱劳动。
童孙未解供耕织， 的农村儿童的赞美。
也傍桑阴学种瓜。 诗中“学”字体现了孩子的纯真。
可爱和热爱劳动。
七、乐园（一）1.2.3
1.文字载体的变化（“书”的变化顺序）
甲骨文——简书——帛书——纸质图书——电子图书。
2.描写思考和写作的词语。
深思熟虑字斟句酌妙笔生花妙趣横生
跃然纸上栩栩如生文思泉涌一气呵成。
3.有关读书态度的名言警句。
1）.尽信书，则不如无书。（孟子）
2）.学不可以已。（荀子）
3）.读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
补充：1.生字词课内词会认会写（包括拼音）会组词。
2 .会背会写《诗人》在作文中学会“总——分”的构段方法（前六自然段。
3.会背会写《语言的魅力》的最后一个自然段；根据“无论。还是。都。就连。也”这些关联词体会句子表达的效果；学习文章先“叙事”后“议论”的写作方法。
4.会背会写《四时田园杂兴》，理解诗大意，能够说出诗表达的情感。
5.会在理解的前提下，会背会写，活学活用乐园（一）1.2.3
专项练习——改反问句为陈述句。
1.春天来了，谁不高兴呢？谁不是充满活力呢？
2.那蓝天白云，怎么不叫人陶醉呢？
3.春天是美好的，有谁不去赞美它呢？
4.当人们想起这个贫困交加、风烛残年的老人，一生连万紫千红的春天都不曾看到过，怎能不对他产生同情之心呢？
5.难道自满破坏的不是前途吗？
6.你怎么可以一次又一次地不听讲呢？
7.辛勤劳动的儿童怎么就不值得赞美呢？
8.我怎么就不能质疑书本你的知识呢？
9.难道我们可以上课吃零食，可以经常不写家庭作业？
10.爸爸妈妈的辛劳，有谁不知道？有谁不理解呢？
鄂教版四年级语文上册第一单元教学反思
1 诗人。刚读 诗人 还以为这是一诗歌，因为它的语言像诗，细细读了几遍后发现它是一篇说明文。全文总分结构，线条清晰，分别讲了诗人是画家 家 魔术师 哲学家 文学家，最后告诉我们诗并不难学。在设计教学过程时，我就构想着何不就紧紧抓住文章结构上特点，以 在作者眼里，诗人是什么？这一问题作为学习任务，以此...
小学语文鄂教版四年级上册第一单元语文乐园 一 教学设计
1教学目标。使学生掌握陈述句与反问句之间的转换方法。2学情分析。学生对于这一知识点较难掌握。3重点难点。熟练掌握陈述句与反问句之间的互换方法。4教学过程。4.1第二学时。4.1.1教学活动。活动1 导入 陈述句与反问句的互换。1 自然导入。2 整体感知。活动2 讲授 陈述句与反问句的互换。一 自然导...
鄂教版语文四年级上册第一单元复习题
班级姓名学号。一 听写词语。二 生字组词。幅悟钱府垂 副语残俯睡 寒廷编吩淘 赛挺偏纷陶 庭篇扮掏 三 按课文内容填空。1 一池着的荷花。蔚蓝的天幕，点缀着。2 诗人当然是文学家。通过给文字注入令。3 诗，不是难学的东西。只要肯锻炼，你也可以成为诗人。4 那那那那怎么不叫人呢？5 当人们想起这个的老...