篇一：人教版四年级语文下册第一单元教案。
第一单元。【教材分析】
本组课文精心描绘祖国的山山水水，作者笔下的千山万水是多姿多彩的，江河是奔流不息的，江山如诗书画。李白的《独坐敬亭山》表达了李白的苦闷与孤独；刘禹锡的《望洞庭》描写了秋叶月色下洞庭湖的美景，淡雅静丽，令人陶醉；《桂林山水》用准确优美的文字，叙述桂林的秀丽多姿，表达作者对祖国山河的热爱；《记金华的双龙洞》以空间变换、地点移动为线记叙了双龙洞的美景，表达了作者对秀丽山河的然爱之情；《七月的天山》记叙了作者游览天山的经过，表达了作者对祖国边疆的热爱之情。
在本单元的教学中要重视诗词的朗读指导，采用多种形式训练学生的诵读能力；指导背诵时可以理清文章的结构，并列出写作提纲，然后根据提纲练习背诵；让学生介绍自己旅游的经历，结合插图加深对课文的理解。
【教学目标】
1、知识与技能：
①读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 ②通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
③了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。
2、过程与方法：
①在朗读中欣赏、吟咏、积累。
②以朗读代替讲解，欣赏祖国山水的美景。
③自主阅读，了解文章的写作特点。
3、情感态度与价值观：培养学生然爱祖国山河的情怀。
【教学重难点】
学习字词及优美语言，感受祖国山川的美景；通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
【教法与学法】
教学时有重点地指导诵读，从读中感悟；学生要自由拓展，在感悟文章的基础上各抒己见。
【课时分配】
共13课时 ：1、《古诗三首》3课时；2、《桂林山水》2课时；3、《记金华的双龙洞》2课时；4《七月的天山》1课时；《语文园地一》4课时；
单元复习1课时。
1、古诗词三首。
【教学目标】
1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。
【教学重难点】
品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
【授课类型】新授。
【课时安排】三课时。
【教学用具】教学挂图。
第一课时(总第1课时)
【教学过程】
一、激趣导入。
1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙）
2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。
二、释题，简介背景。
1、读题，看注释，结合挂图，介绍背景。
2、过渡：李白坐在敬亭山上看到了些什么，想到些什么呢？
三、学生自学，初步理解。
1、自读古诗，做到“**”。
2、自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。
四、小组合作学习。
1、互读古诗，检查是否做到“**”。
2、交流诗意。
五、全班交流。
1、指名回答，评议交流。
2、教师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通。
3、学生质疑。师生共同解答。
4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。
六、 指导朗读。
1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。
2、多种形式读诗：指名读—小组读—齐读等。
七、 吟读，体会诗人的思想感情。
1、自由吟读。
2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？
八、作业：背诵《独坐敬亭山》
【板书设计】
鸟飞云去。独坐敬亭山。
不厌敬亭山。
第二课时（总第2课时）
【教学过程】
一、形象感知，揭示诗题。
出示挂图，你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。
二、自由吟读。
1、学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。
2、根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或集体理解。
三、指名朗读，同桌互说意思。
1、点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。
2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。
“镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁。君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙。
四、引导赏析。
1、你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。
2、与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。
3、背诵《望洞亭》。
五、交流课外积累。
1、说说你知道的描写山水风光的古诗。
2、课外继续收集山水诗。
六、作业：想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。
【板书设计】
湖光秋月潭面无风。
望洞庭山水翠一青螺。
第三课时（总第3课时）
【教学过程】
一、复习导入。
背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗。《忆江南》是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢？
二、读课文，理解内容。
带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。指名读，读准生字，结合注释理解意思。
指名看图说出意思，朗读领悟词义，教师做如下点拨：
“忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，就是美丽的江南风光。
旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。胜：超过，胜过。
根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。
三、小组合作学习，相互交流。
四、教师小结。
诗一开头，诗人先说：“江南好”，这是诗人对江南春天的赞美。那么，说江南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢？第二句做了回答：曾经，我对江南的风景是那么的熟悉，那么了解。
江南风景好在**？可先让学生来回答。老师最后归纳：
春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。由于红日的映照，红花更红，像燃烧的火焰：由于江花红，所以更显出江水碧绿。
“蓝”字形容春水深碧。这美好的景象，深深地留在诗人的记忆里，所以词的结尾说——江南风景这样好，能不让人回忆吗？
五、指导有感情地朗读和背诵。
朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情。
篇二：新人教版四年级语文下册第一单元教案。
篇三：人教版语文四年级下册第一单元基于标准教案。
四年级下册第一组。
一、单元专题：走遍千山万水。
二、课程标准。
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动是识字的习惯、良好书写的习惯，有初步的独立识字的能力。
2、能用普通话正确、流利有感情地朗读课文，能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。
3、初步学会默读，能联系上下文，体会关键词句表情达意的作用。关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，并与他人交流自己的阅读感受。
三、教材分析：
本单元课文有《古诗词三首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》。《古诗词三首》表达了古代是人对祖国河山的无限热爱和赞美之情。《桂林山水》表达了作者热爱祖国锦绣和善的思想感情。
《记金华的双龙洞》歌颂了祖国的大河河山。《七月的天山》表达了作者对天山美景的喜爱和赞美之情。本单元课文外，还在“语文园地”中安排了内容丰富、形式多样的语文实践活动，如描摹自然风光的古诗名句，收集自然风光的**、文字资料。
通过这些语文活动，进一步拓宽学生视野，让学生感受大自然的美。
四、学情分析。
本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。
这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。
五、课时安排：11课时。
1.《古诗词三首》 3课时。
2.《桂林山水》2课时。
3.《记金华的双龙洞》2课时。
4.《七月的天山》 1课时。
《语文园地一》 3课时。
1、《古诗词三首》教学设计。
第一课时。学习目标。
1、我会认识本课的2个生字，学会其中的1个生字。
2、我能正确、流利朗读并背诵古诗。
3、我能清晰的说出古诗的主要内容。
学习重难点：我会感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
板书设计。螺谙。
第二课时。学习目标。
1、我会认识本课的1个生字，学会其中的3个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。
2、我会有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》。
3、我会通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
学习重难点。
我会感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
望洞庭唐 ? 刘禹锡。
月下无风湖面——未磨铜镜。
比喻贴切优美色彩明丽。
第三课时。学习目标：
1、我会认识本课的1个生字，学会其中的1个生字。
2、我会有感情地朗读课文，3、我会通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
教学重难点：我会感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
板书设计：忆江南。
白居易。赞美。
忆江南好词。
人教版四年级语文第一单元教案
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