第一单元教材分析。
一、 学习目标：
1． 一边读课文，一边想画面，感受大自然的魅力；
2． 搜集有关自然奇观的资料，丰富见闻；
3． 掌握认读字27个，会写字27个，理解并积累相关词语；
4． 掌握多音字“号、乐、应”的不同读音和用法；
5． 能根据要求正确摘录文中的词句；
6． 有感情地朗读课文，选择背诵内容；
7． 在口语交际的基础上完成习作，写自己游览过或了解到的一处自然景观。
二、 内容安排：
本单元专题为展示大自然的神奇。两课精读，两课略读。四篇课文后面安排了“词语盘点”和“语文园地一” 本组课文编排的目的：
一是引导学生认真读书，品味语言，从字里行间感受大自然的美；二是引导学生运用边读边想象的方法读懂课文内容；三是丰富学生的语言积累。
教学重点：1．会写27个生字。能正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、横贯江面、齐头并进、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、漫天卷地、沸腾、奔腾、依旧、恢复、灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”22个词语。
正确朗读、理解“颤动”、“霎时”等27个词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文《观潮》第。
三、四自然段、《鸟的天堂》和《火烧云》喜欢的部分，积累语言。
3．学习边读边想象画面和梳理文章表达顺序的方法读懂课文内容，联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，感受大自然的神奇壮观，体会文章表达的思想感情。
4．了解作者抓住景物特点、按一定顺序进行描写的表达方法。
单元训练点：
1.把握主要内容（抓住景物特点）；
2. 了解叙述顺序（事物的发生发展顺序、不同方面）
3. 感受表达方法及富有感染力的语言产生的效果。（比喻、排比）
本单元内容理解不难，学生自能读懂，难在学生内心有感受。因此，训练同时，加强读的训练，帮助学生感受到不同的景象。
学习基础：1.梳理文章表达顺序的方法，是新的内容。但是，也是在三年级自然段表达顺序的基础上进行的，因此也容易让学生理解。
2.把握内容，抓特点，概括是难点。
3.感受表达效果是难点，让学生多读，展开想象体会。
单元课时分配：
第1课《观潮》2课时；
第2课《雅鲁藏布大峡谷》1课时；
第3课《鸟的天堂》2课时；
第4课《火烧云》1课时；
语文园地一：4课时；
机动：1课时。
共计：11课时。
第一课时环节：
一） 初读课文，学习生字新词，二） 了解课文内容，理清文章结构和表达顺序，三） 熟读重点自然段，积累好词佳句。
第二课时环节：
一）听写词语，回顾内容。
二）品读重点，感受壮观。
三）理清层次，指导背诵。
四）借助人们，再品“奇观”
五）抄写佳句，积累语言。
1观潮。教学目标：
1、学习课文，使学生了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景色，感受自然的魅力。
2、有感情地朗读课文，背诵自然段。
3、摘录文中生动形象的语句。
4、掌握本课两类生字词。
教学重难点：
通过理解文中重点词句感知大潮的壮丽奇特。
教学时间：2--3课时。
学情分析：（复备）
预习作业完成情况统计表：（两个班共计46人）
分析： 预习大部分学生都能够按要求完成，在搜集资料方面还需要加强训练。学生背书，有部分学生能够在课堂上就完成，但个别学生由于理解和听讲效果不好不能按要求完成背书任务，需要和家长及时沟通。
学生的语文能力主要是通过学生自己的语文实践活动“习得”的，不是老师教会的。所以语文教学中要特别注意调动学生学习的主动性和积极性，让学生愿学、乐学，才能真正提高学习的实效。我们在设计教学时，牢牢地树立以学生为主体的教学思想，并且力求在各个教学环节中体现出来。
教学过程：第一课时。
一、教学内容：
初读课文，自学生字词，教师重点指导点拨，了解学生初步课文后的感受和疑难问题。
二、教学过程：
一）解题导入新课。
1、理解“观”“观潮”“天下奇观”
2、简要介绍有关资料。
充分利用书后的资料袋，引导学生对着地图理解文字说明，之后把自己理解的内容讲给小伙伴听。
（二）学生试读课文，画出不认识的生。
字，借助拼音多读几遍。
（三）检查反馈。
1、出示认读字及词语，指明学生认读。
出示文中易读错的字、词，指名学生认读。
如：闷雷薄雾风号浪吼涨起
堤踮。四）范读课文。
要求：1、边听边想像“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的景象。
可以问问学生：哪些段落分别写出了这些景象呀？
2、听后画出文中不理解的字词。
五）学生自主学习，教师巡视了解情况并适时予以指导。
内容：（1）自主识记字形。
（2）自主理解部分词语含义。（查工具书、联系上下文、看插图。
第二课时。一、教学内容：
体会重点词句，了解钱塘江大潮的壮丽景色。感受文章生动地描写，积累精彩的词语。
二、教学过程：
（一）复习导入。
这个复习内容可以是多方面的，比如说认读字的指名读、会写字的听写；除此以外，还可以出示一些描写潮水的词语，如“词语盘点”中罗列的“若隐若现、风平浪静、水天相接、横贯江面、齐头并进、漫天卷地”可以让学生读一读，也可以让学生用上其中的一个或两个词语说一说文中描写的景象。进而激发学生深入读课文，感受大潮奇观的愿望。
（二）学习第二自然段。
1、帮助学生理清内容。
学生自读基础上，老师问问：在读中，你都了解到哪些内容？学生的发言可能会是一盘散沙，说什么的都有，但老师要在倾听中给与指导和提升，最终使学生把握住，这段介绍了观潮的最好时间、最好地点、潮来前的平静景象以及周围的主要景物、人物。
交流中，老师要引导学生在读中重点感受江面平静的景象。
比如可以打出文字片，请学生边读边想像画面：
江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
（三）学习。
三、四自然段。先看录像，谈感受再学文感悟语言。
1、整体感知潮来时的景象。
（1）录像引入，感受潮的声音和形象。
（2）自读两段，思考：按什么顺序写的？
（3）师生呼应着接读，理清大潮由远及近的层次。
其中老师穿插读的内容如下：
午后一点左右、过了一会儿、再近些、浪潮越来越近。
2、品读第三段。
读中想想自己听到了什么？看到了什么？从文字中感受，人们为什么称大潮为奇观？
综合学生的感受：体会到大潮现在还离人们很远，在“水天相接”的地方，也就是我们视线看到的极限，尽管这样，我们还是听到了隆隆的响声，好像闷雷滚动，我们极目瞭望还是看到潮头--那条白线。由此可见，大潮虽远，但我们已感受到了它所寓含着的壮观气势。
在对比中我们又会发现，远处大潮已蓄势待发，近处的江面却还是风平浪静，看不出有什么变化。这景象真是奇观。
当然，学生不可能谈得这么顺畅，只要有所感悟，在老师精当点拨下，读出感情就可以了。
3、品读第四段。 重点是读中想象画面，练习感情朗读。
操作的方法呢？可以让学生**书上的两幅画面，听老师范读这段文字。之后谈出自己的感受。鼓励学生用不同的词句表达自己的感受，比如学生用上书中的词句说：
1、大潮浩浩荡荡地飞奔而来。
2、大潮的声音如同山崩地裂。
同时鼓励学生用自己以前积累的语言描述大潮给自己的感受。
1、浪潮气势磅礴，响声震天动地。
2、大潮宽阔无边。
3、潮水气势汹涌。
之后训练学生想象情景读出感情。
如；想象着白线逐渐拉长，变粗，横贯江面，继而把自己的惊叹读出来。
再如：想象“战马”奔跑时的样子，感受速度之快，再想像“千万匹战马齐头并进”的场面，读出大潮浩浩荡荡的气势。
有条件的班级可以回放一段录像，再安排学生激情朗读。
4、回顾整体，积累语言。
再把。三、四两段连起来读一读，试者记一记你喜欢的词句。
小练习：（1）老师说词义，学生说词语。
如：师：人声喧闹、嘈杂，像水在锅里沸腾了一样。
生：人声鼎沸。
师：水面与天边相接的地方。
生：水天相接。
师：山体倒塌，地面裂缝。形容巨大的声响。
生：山崩地裂。
2）修改导游词。
出示：午后一点左右，会从远处传来响声。过了一会儿，大潮就会出现。很快，离我们近了，浪头宽了。再近些，浪更高了。浪潮越来越近，浪会更急，声音会更响。
要求：把画线部分说具体。
（四）学习第五自然段。
学生自读，老师启发；潮头过去了，你又发现了哪些奇妙的景象？
（五）整体读课文并总结。
潮来时景象壮观，潮过后景象依然壮观。难怪北宋诗人苏东坡感叹道：“八月十八潮，天下壮观无。”通览全文，哪句话正抒发了人们这种赞叹之情？
齐读课文的一句话。
板书设计：潮来前。
观潮潮来时天下奇观。
潮过后。课后小结：对于学生来说，钱塘江大潮是陌生的。
光从文字中去感悟显得有些空洞，因此，在教学开始，我先**多**让学生随我一起**大潮，并谈谈自己的感受，形成对大潮的第一印象。之后在教学重点段落“潮来时”，我引导学生观察录像片段，然后再来用心朗读课文，把自己观察到的情景读出来，这样很快能抓住文中重点词语理解句子，领悟文章美的蕴意，使其观察能力、思维能力、口头表达能力得到提高。同时，学生也真正感悟到大潮不愧为“天下奇观”。
2*雅鲁藏布大峡谷。
教学目标：1、了解雅鲁藏布大峡谷的自然奇观。
2、默读课文，想象描写的景象，试着用自己的话向别人介绍解雅鲁藏布大峡谷的自然奇观。
3、通过学习课文产生对大自然的热爱之情。
4、抄写喜欢的句子。
教学重点、难点：
能根据课文描写想象画面。
2、雅鲁藏布大峡谷的自然风光片录像或**。
教学时间：一课时。
学情分析：（复备）
预习作业完成情况统计表：（两个班共计46人）
人教版四年级语文上第一单元练习
2014 2015学年度第一学期四年级语文学科第一单元。班级姓名。一 在 里填上合适的字。山 地天 地七 八 若 若风 浪东 西 相接人 人并进。首东望之笔横 江面 人声 不容莫测 千 百 人迹接不 二 把句子整理成一段通顺的话。啊，真好吃！多么，多么 小猴没有找到恰当的形容词，心里只记下 通红通红...
人教版四年级语文上第一单元练习
第一单元综合检测。一 读拼音写词语。l?ngzh?ob?ow hu f c?nl?n zh?oy?of?ngx?j?ngj?gu l?二 比一比，组成词语。沸 茫 梢 桨 拂 芒 消 奖 三 选择正确的读音，填在括号里。h?oh?o 1 西北风在窗外不停地号 叫。2 老师号 召同学们向雷锋叔叔学习。...
四年级语文上第一单元
第一主题单元1.举手的秘密。1.读准拼音，请你填一填。d nsh nk nmi oj xi ny i 小友 诚 绝 成 城回 和 2.给下面的字加上部首组成新字，再组词。旦 朝 少3.选择合适的词语填空。亲切诚恳惊喜友善 1 老师 地提醒同学们不要嘲笑别人。2 老师面对我们，脸上露出了 的微笑。3 ...