整体预习课。
第一课时。1、预习内容：
1、《古诗词三首》：《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》。
2、《七月的天山》
二、学习目标：
1、学习生字词语。会有感情的朗读古诗。
2、会通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词、文章大意。体会作者要表达的感情。
三、学习过程。
1、通过单元导读，整体感知本组课文。
单元导读：祖国的千山万水是那么的多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽源广阔的草原……真是江山如画！
学习这组课文，与作者一起作一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者多山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样用优美的词句表达情意的。
2、默读课文，画出字词，填写字词学习单。
3、检查字词，发现方法，理解运用。
4、再读课文，整体感知，填写整体感知学习单。
5、再读课文，梳理内容，抽出重点。填写重点学习单。
6、小组交流，理清文章层次。
第二课时。一、学习内容：
1、《桂林山水》；2、《记金华的双龙洞》
二、学习目标：
1、能正确读写这两课的生字词， 并能通过朗读、联系上下文或查字词典理解其义 。
2、理清课文的主要内容，初步体会课文所表达的思想感情。
三、学习过程。
1、复习导入，重温单元重点。
复习上节课的两篇课文，继续本单元的主题学习。
2、默读课文，画出字词，填写字词学习单。
3、检查字词，发现方法，理解运用。
4、再读课文，整体感知，填写整体感知学习单。
5、再读课文，梳理内容，抽出重点。填写重点学习单。
7、小组交流，理清文章层次。
教学反思：1. 古诗词三首。
第一课时。一、学习内容。
1、课文《独坐敬亭山》
2、语文主题丛书四年级下册《登高》《山居秋暝》。
二、学习目标：
1、会有感情的朗读古诗，背诵古诗。
2、能抓住重点词句理解诗意，体会作者要表达的感情。
三、学习过程：
1、谈话引题。
同学们，我们的祖国地大物博，地域辽远广阔。其间大好的河山受无数中外游客的青睐。今天我们一起走进古诗词三首，领略一下我们祖国美丽的风光。
2、出示《独坐敬亭山》。介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感。
3、思考：1)品读题目，说说作者的心情？
2)全诗的意思是什么？
3)文中还有哪些字眼体现了作者的孤独。
4)多诵读，悟诗情。
4、拓展阅读《登高》《山居秋暝》
1）出示两首古诗词，请学生朗读，老师正音。
2）边读边思考全诗的意思。
3）比较两首古诗。
5、思考：
这三首古诗都是通过写景来表达自己的人生的不如意，你能比较一下在表达方法上有什么相同点和不同点吗？
板书设计：
独坐敬亭山。
鸟飞尽。云独闲孤独寂寞。
山相对。第二课时。
一、学习内容。
1、课文《望洞庭》《忆江南》
2、语文主题丛书四年级下册《江南春》《春题湖上》。
二、学习目标：
1、会有感情的朗读古诗，背诵古诗。
2、通过品读，想象古诗词所描绘的画面，感悟意境，感受古诗词的语言美、韵律美。
三、学习过程：
1、谈话引题。
古诗词是我国文学艺术中的瑰宝，是民族文化的重要载体。今天让我们一起走进古诗词，感受古诗词的语言美、韵律美。
2、古诗鉴赏。
1）、出示《望洞庭》
a、反复诵读，理解全诗的意思。
b、诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描绘出了洞庭湖那美妙的湖光秋月。你们说，作者此时的心情会是怎么样的呢？
2)、出示《江南春》
a、反复诵读，体会诗意 。
b、这首诗抓住了哪些景物来描写春天？描绘了春天怎样的画面？
3)、出示《春题湖上》
a、反复诵读，体会诗意 。
b、通过分析诗作内容、诗句所描绘的景物特点及诗人情感。
3、诗词鉴赏。
1）讲解诗与词的区别。
2）思考作者忆的是江南的什么？
4、通过四首古诗次的赏析，你是不是发现古诗词有着优美精湛的语言文字的和丰富的人文内涵。请放声再来读读，试着背下来吧！
板书设计：望洞庭。
两相和。镜未磨山光。
山水翠水色美。
一青螺。景。
忆江南。情。
教学反思：2. 桂林山水。
一、学习内容。
1、课文《桂林山水》
2、语文主题丛书四年级下册《故都的秋》《青岛海景》。
二、学习目标：
1、通过朗读、理解、品味文中的精美佳句，想象文句创设的情景美。
2、通过学文，体会大自然的美，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
三、学习过程：
1、创设情景，诱发美。
同学们，在我们的祖国，有奔腾的江河、澎湃的大海，有辽阔的草原、茂密的森林……祖国的东西南北中，处处都有迷人的景色。今天我们就一起来领略一下做过的美景吧！
2、初读课文，整体感知。
1）、理解“桂林山水甲天下”中“甲天下”的意义。
2）、为什么说桂林山水甲天下呢？
3、**课文，品味美。
1）、想一想：桂林的水到底是怎么样的一幅美景？用三个字概括。
2）、发挥想象：桂林的山到底是怎能样的一幅美景。请用三个字概括。
4、拓展阅读：《故都的秋》《青岛海景》诵读文章填写**。
5、分别出示拓展文章中的文段，想象文段文句创设的情景美。
6、小练笔：
用你积累到的优美语句，来写写你去过的一处美景。
板书设计：教学反思：
3. 记金华的双龙洞。
一、学习内容。
1、课文《记金华的双龙洞》
2、语文主题丛书四年级下册《杭州西湖游记》
3、链接文章《趵突泉》。
二、学习目标：
1、通过语言文字了解各地景物的特点，激发学生对大自然的热爱。
2、了解作者的游览顺序，练习理清文章的条理。
三、学习过程：
1、直接导入，揭示题目。
今天我们来学习《记金华的双龙洞》、《杭州西湖游记》、《趵突泉》三篇文章。
2、初读课文，理清顺序。
1）．自由读课文，边读边思考：作者在游览双龙洞的过程中描写了几处景点？
2）．找出课文是用哪些语句把游览的景点连接起来的，用数字标在句首，连贯地读一读，你有什么体会？
3、拓展阅读《杭州西湖游记》《趵突泉》
4、分别出示拓展文章中的文段，想象文段文句创设的情景美。
5、小练笔：用你积累到的优美语句和写作方法，来写写你游览过的一处美景。
板书设计：记金华的双龙洞。
洞口：宽。外洞：大、高。
孔隙：小、矮、窄。
内洞：黑、奇、大。
教学反思：4. 七月的天山。
一、学习内容。
1、课文《七月的天山》
2、语文主题丛书四年级下册《雄关赋》《天山景物记》
二、学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出各地景物的特点。
2、能从作者的字里行间感受大自然的美景，从中受到美的熏陶。
三、学习过程：
1、设置情景，引入新课。
同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢？
2、初读课文，整体把握。
思考：课文时按照什么顺序写的？
3、再读课文，学习方法。
课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？
4、拓展阅读《雄关赋》《天山景物记》
5、分别出示拓展文章中的文段，想象文段文句创设的情景美。
6、小练笔：
练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明确的线索，采用合理的顺序和即景抒情。
板书设计：七月的天山。
雪峰雪水。日影水声美。
溪流野花。教学反思：
群文阅读。第一课时。
1、学习内容；
本组共有丛书上五篇课文《夜宿泉州》《青岛海景》《墨城红月》《成都的春天》《拉萨的天空》
二、学习目标：
1、有感情地朗读课文，了解各地的景物。
2、激发学生对大自然的热爱。
3、读写结合，完成练笔。
三、学习过程。
一）学习粗读，了解大体内容。
1、师介绍粗浅阅读法：在有限时间内，不逗留、不倒退。
2、运用粗浅阅读法，在规定时间内自读五篇文章：《夜宿泉州》《青岛海景》《墨城红月》《成都的春天》《拉萨的天空》。快速浏览课文，说一说，这篇课文的主要内容（可采用“摘录句段、扩展题目、归纳段意”等方法概括内容）。
读书检测。二）运用精读，学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领略祖国的美景。
小组内快速浏览群文，选择自己最喜欢的一篇文章中的重点段落或句子。找一找，读一读，填一填，并说一说自己的感受：
汇报交流。三）读写结合，完成练笔。
作者在《墨城红月》中把草原的月写的神奇有惊心动魄，你也试着写一下家乡的月亮吧。
4）总结收获。
第二课时。一、学习内容。
本组共有丛书上四篇课文《三访雁荡山》《威尼斯》《地中海上的日出》《尼加拉瀑布》
二、学习目标：
1、有感情地朗读课文，了解各地的景物。
2、激发学生对大自然的热爱。
3、读写结合，完成练笔。
三、学习过程。
一）学习粗读，了解大体内容。
人教版四年级下册第一单元《语文园地一》教案
语文园地一 我的发现 日积月累 宽带网 教学设计。设计理念 语文园地的教学重在提高学生实践运用语言文字的能力。本设计力求在讨论过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神，使学生初步感受排比句的表达特点，积极参加搜集祖国锦绣河山 资料的语文实践活动，进一步激发学生热爱祖国山河的思想感情，培养孩子们搜集信息...
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