第四课时。
b let’s learn group work c good to know
教材分析】教学重点：
1. 熟练掌握四会短语：fly kites, plant trees, make a snowman.
2. 能用i can...句型说出自己喜欢的某个季节的一些活动。
教学难点：句型：what would you like to do? i’d like to…的熟练运用。
学情分析】本节课学习的是常见动作类单词，学生喜欢模仿，学习热情会比较高。其中swim, make, tree已经学过。本节课让学生运用以前学过的句型，套用上新单词进行练习，既可以复习上节课的内容，又可以巩固生词，还有助于提高学生实际运用能力。
教学目标】一、能力目标：
能够询问和回答最喜欢的季节及简单解释理由，如：which season do you like best? winter. i can make a snowman.
二、知识目标：
1. 能够听、说、读、写四会单词和短语：swim, fly kites, skate, plant trees, make a snowman.
2. 能够使用句型：what would you like to do? i’d like to…对同学喜欢的活动进行调查、采访。
3. 了解c good to know部分的知识。
4. 知识点：能掌握本课时的四会单词与短语。
三、情感目标：
引导学生关注四季变化，适时开展各种活动，热爱生活；了解全球不同地区季节差异的常识。
教学准备】教师准备录音机、磁带和单词卡；学生**天气预报，收集世界各地季节与天气情况的资料。
教学过程】一、warming up/revision（热身/复习）
1. 情绪热身。
**五年级上册第四单元的歌曲i can help, 学生跟唱并做动作。
设计意图】tpr活动能很好的激发学生的兴趣。同时复习巩固情态动词can的用法。
2. 划分小组。
把学生以spring, summer, fall, winter命名分成四队，分别以柳树叶子、太阳光线、苹果和雪花作为评价工具。
3. 复习。
1）教师**本单元 let’s sing 部分的歌曲，学生一起跟唱。
2）free talk.
a: which season do you like best?
b: summer.
a: why?
b: it’s hot. i can eat ice creams.
设计意图】创设学习英语的氛围，调动学生的积极性，使学生自然进入状态。
二、presentation/practice（新课呈现/操练）
一）分步学习新单词。
1.学习单词swim.
as we all know, my f**ourite season is summer. why? do you know?
yes, i can eat watermelons and ice creams. what else can i do? guess!
（配合游泳的动作。） yes, you are right. i can swim.
i can swim in the sea in summer.
操练：1）高低音读；
2）let’s chant: swim, swim, swim, i can swim.
3）拼读，然后板书。
2. 学习单词fly kites, plant trees.
my f**ourite season is summer. which season do you like best? why?
what can you do? in spring, we can fly kites and plant trees.
操练：1）高低音读。
2）let’s chant: fly, fly kites; plant, plant trees. i can plant trees. i can fly kites.
3）拼读，然后板书。
3. 学习单词skate.
in winter, i can’t swim. and i can’t plant trees. what can i do?
look and guess!（作动作，让学生猜。）yes, i can skate.
操练：1）高低音读；
2）let’s chant: skate, skate, skate. i can skate.
3）拼读，然后板书。
4. 学习操练单词make a snowman.（同上）
注意复数形式：make snowmen.
设计意图】通过……
一） 听录音模仿语音语调。
listen and repeat.
三）趣味操练。
1. guessing game
请学生表演动作，其他人猜动词或词组。
活动。swim, swim, swim, i can swim.
skate, skate, skate, i can skate.
fly, fly kites. plant, plant trees.
i can plant trees. i can fly kites.
make a snowman. make a snowman.
i can make a snow—man!
设计意图】通过tpr活动，使学生多感官并用，更好地掌握知识。同时提高学生的学习兴趣。
四）c good to know
询问学生收看昨天世界天气预报情况，展示不同国家和地区不同的季节和天气资料。然后引导学生阅读短文，就北京与悉尼不同的季节和天气进行交流。
三、consolidation and extension（巩固与拓展）
1. read and fill in blanks.
ado you like
b: i like __best. i can make awhat’s yourseason?
a: i like __best. i cankites and __trees.
答案：which, season, best, winter, snowman, f**ourite, spring, fly, plant
2. sum up（总结）
spring, summer, fall and winter. which team is the best? let me count.
oh, team fall is winner. you’re the best. congratulations!
spring, summer, fall and winter. i love all the seasons. please work hard.
come on!
3. group work.
1）简笔画出几片雪花，说：look! it’s snowing now.
i’d like to play with snow. what would you like to do? 引导学生回答i’d like to make a snowman.
再画出几种不同的天气图，如太阳、嫩叶等，与学生进行相似问答。
2）学生模仿教师的示范进行调查活动，完成19页的**。最后，每队派代表向全班汇报结果。
设计意图】创设情景帮助学生理解和运用对话，体现任务型教学和学生综合运用语言能力的培养。
四、emotional theme（情感升华）
in different seasons, we can do many different activities. if you like, you can find many interesting things to do.
设计意图】引导学生放开眼界，关注、热爱活动，热爱生活。
五、homework（家庭作业）
一） 背诵、抄写本课时的四会单词。
二）动手制作不同季节的活动卡片。（用英语写上季节与活动名称。）
板书设计】unit 2 my f**ourite season.
b let’s talk
which season do you like best?
spring: i can fly kites and plant trees.
summer: i can swim.
fall: i can climb mountains.
winter: i can skate and make a snowman.
教学反思。亮点；
不足：改进措施；
导学：让学生听读磁带的内容三遍。
pep五年级英语上册第二单元第四课时
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pep英语五年级第二单元第四课时教学设计
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1稿 pep英语五年级第二单元第四课时教学设计
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