第一单元人在社会中生活。
单元备课。教材分析。
《历史与社会》的主题是我们生活的世界。它的总体构想是以学生观察和思考社会生活的经验为逻辑起点，把人文社会科学领域的一些基本概念按时间和空间线索加以统整。依现实社会生活领域横向展开：
第一单元就是这一主题的切入点和序曲，每个人都有一个家，家在社区中的位置，可以是我们认识在社区出发点，了解社区的生活，也就迈出了认识社区的第一步。我想教材安排意图，就是使学生从相对比较熟悉的社区生活入手，将社区内容深化从多个角度去掌握社区的功能，乡村聚落和城市的联系和区别，让学生亲历各种具体情境，选择和利用必要的工具、技术、方法，识别、获取和整理相关社会信息，从而达到课标的要求。课程标准。
比较乡村与城市两种聚落的景观差别，以及居民生活内容的异同；找出影响聚落特征的自然和人文因素。
观察不同区域之间在人员流动、物资交流、信息传播、文化融汇等方面的联系，认识区域联系在人们生活中的重要意义。
认识地图三要素，知道地图的基本种类，运用地图获取所需要的地理信息。
运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。
第一课《我的家在**》
第1教时从社区看我家。
教学目标】：
1.尝试绘制自己“家---实验中学”的平面草图。
2.通过学习观察教材p7图1-3平面图，分析并初步掌握地图的“三要素”,能够根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能认识一些常用的图例；能用比例尺计算图上某两地之间的距离。
3.初步培养学习者一定的独立思考解决实际问题的能力和合作精神。
重点和难点】：
教学重点：地图三要素。
教学难点：地图知识的运用。
教学方法】：
情感体验法、讨论—发现法。
教学用具】：
多**教学。
教学课时】：
1课时。教学过程】
第2教时社区的功能。
教学目标】：
从自己所在的社区入手，感受社区生活的丰富多彩，体会社区的功能；了解自己家乡的自然条件和社会生活的主要特点和功能，理解社区的认同感。
教学重点】：
感受社区生活的丰富多彩，体会社区的功能。
教学难点】：
能够正确区分社区的各种功能。
教学方法】：
情感体验法、讨论—发现法。
教学用具】：
多**教学。
教学课时】：
1课时。第二课乡村与城市。
第1课时乡村聚落。
教学目标】：
1.从生活经验出发，感受乡村和城市两种聚落的景观差异、民居生活内容的异同。2.初步理解影响聚落特征的自然和人为因素3.学习从生活中获取知识及进行简单的社会调查。
教学重点】：乡村和城市两种聚落的景观差异、民居生活内容的异同及原因。
教学难点】：理解影响聚落特征的自然和人为因素。
教学方法】：
情感体验法、讨论—发现法。
教学用具】：
多**教学。
教学课时】：
1课时。第2教时城市聚落。
教学目标】：
1.从生活经验出发，感受乡村和城市两种聚落的景观差异、民居生活内容的异同。
2.初步理解影响聚落特征的自然和人为因素。
3.学习从生活中获取知识及进行简单的社会调查。
教学重点】：
乡村和城市两种聚落的景观差异、民居生活内容的异同及原因。
教学难点】：
理解影响聚落特征的自然和人为因素。
教学方法】：
情感体验法、讨论—发现法。
教学用具】：
多**教学。
教学课时】：
1课时。第3教时区域联系。
教学目标】：
从现实生活出发，感受区域差异的存在，了解不同区域之间人们的联系。理解区域联系的必要性。
教学重点】：
感受社区之间差异的存在，理解区域差异联系的必要性，从图上获得有效的信息，并能进行概括。
教学难点】：
深入学习，学习从生活中获取知识及进行简单的社会调查。
教学方法】：
情感体验法、讨论—发现法。
教学用具】：
多**教学。
教学课时】：
1课时。
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