课题：第一课我的家在**第1课时从社区看我家。
一、教学目标。
1. 通过观察平面图，初步掌握地图的三要素。
2. 能够根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能利用比例尺，计算图上某两地之间的实地距离；能认识一些常用的图例。
3. 通过讨论、游戏、画图等活动，培养学生解决问题的能力和语言表达的能力。
4. 通过学习，培养学生勇于表现自己和与人合作的意识，帮助学生形成对生活的环境产生认同感、自豪感，更爱自己的家。
二、教学重点与难点。
教学重点：地图三要素，对生活的环境产生认同感、自豪感。
教学难点：如何激发学生对本学科的兴趣。对一些地理概念的描述：如经纬网，空间概念的初步形成。
三、教学方法。
本课采用**式教学方法，通过小组画一画、说一说、比一比、议一议、练一练、想一想等活动方式提出问题，讨论分析总结，加深对社区环境的了解。
四、课前准备
收集一些社区的**、不同类型的地图、制作一些写上各种图例和注记的小卡片。
五、教学过程。
导入）设置情景——画一画：“上盘中学──我家”的路线图。
同学们，欢迎大家进入上盘中学学习，希望在初中三年的学习中，老师能和同学们成为好朋友。为了更多、更快地了解同学们，过几天，老师想到同学们家里走走，同学们欢迎吗？（学生肯定会说“欢迎！
”）可老师不知道同学们“家住**” 呀！（估计学生会面露难色或嚷嚷着“老师你什么时候要来我家，我来接你好啦！”）要不这样，你们给老师画一幅“上盘中学──我家”的路线图，老师看着你们画的路线图不就能顺利找到你们家吗？
每个学生画一幅“上盘中学──我家”的路线图。
说一说：不足之处——引出“地图语言”
学生出示）每个学生画一幅“上盘中学──我家”的路线图。
（小组讨论）小组同学所画的地图中，谁的看起来明白，谁的看起来不明白，原因何在，由此你认为一幅地图应具备什么要素，才能使别人更容易读懂？（过渡到地图应具备的三个要素）
转承：画平面图是常用的办法，我们来看这样两幅社区平面图。
比一比：两幅图画的是同一个地区吗？
展示：课本图1-1和图1-2。
提问：注意以下三个问题：
这两幅图画的是同一地区吗？它们有什么不同？
试着向同学描述图中景物的相对位置，看同学能否明白？
怎样修改一下，才能使这两幅图趋于一致？
对同一事物有不同的描述。有的学生看出这两幅图画的是同一个地区，但图中方向表示不一，而且图例不同；有的学生从图1-1看出杜鹃家在王朋家的左侧偏下，从图1-2看出杜鹃家在王朋家的右侧偏下，由此认为这样的地图让人看不明白；有的学生认为要给两幅图加上明确的方向标志，使用相同的图例标志，两幅图就趋于一致了。
小结：这两幅平面图看来都缺少明确的方向指示，以及规范的比例尺说明，因此画简单的平面图也要注意许多问题。
展示：课本图1-3
提问：如果对照这幅图，情况就大不一样了。为什么呢？
学生讨论发言，集思广益得出因为这幅地图有比例尺、方向、图例与注记，所以很容易看懂。
议一议：地图三要素（图结合册p4-6）
1）方向 a、什么是方向？
学生游戏）让两位同学站起来，让学生描述方向。
b、一般来说，地图上辨别方向有哪几种方法？（见地图册p ）
看图练习）让学生根据辨别方向的三种方法，看图说出其中的方法，并在图上说明不同地方的方向。（特别要强调：有经纬网的地图，要根据经纬网定方向。经线指示南北方向，经纬指示东西方向。）
c、这些方法各有什么特点？
2）比例尺
a、什么是比例尺学生计算）
北京离天津120千米，在一幅地图上量得它们之间的距离为2厘米，求这幅地图的比例尺。
在比例尺是1∶8000000的地图上，量得甲、乙两地的长是12厘米。甲地到乙地的实际距离是多少千米？
看图比较）比较台州市地图和中国地图，请问哪一幅地图表示的范围大？哪一幅图表示的内容更详细？哪一幅地图的比例尺大？
结论：在地图上所表示的范围越小，要表示的内容越详细，选用的比例尺应越大；反之，选用的比例尺应越小。
b、地图上比例尺的表示方法有哪几种？（看课文p6图1-4训练相对位置和比例尺）
3）图例和注记
a、什么是图例？什么是注记？
小组游戏）把一些常用的图例与相对应的注记分别写在卡片上，每位学生发一张，进行找朋友的游戏，加深学生对图例和注记的识记。
b、图例和注记在地图上有什么用途？（学生回答）
练一练：回到课文，学生讨论。
1）联系明阳小区三幅平面图，你认为哪一幅图你能更容易读懂？为什么？
2）图1—3是用哪种方法来表示方向的？
3）请你居委会在杜鹃家的什么位置？
4）在图1—3上用尺子量出量从杜鹃家到王朋家的距离，计算两地的实际距离。
想一想：本节课学了些什么。
地图三要素。
1）方向 ①指向标定向法 ②经纬网定向法 ③一般定向法。
2）比例尺 ①含义和计算。
表示方法（数字式、文字式、线段式）
3）图例和注记
巩固训练：1、地图上普遍采用的定向方法是（ ）
a 一般定向法 b 指向标定向法 c 经纬网定向法 d 实地定向法。
2、杭州位于北京的东南方，则北京位于杭州的（ ）
a 东南方b 西南方c 东北方d 西北方。
3、宁波位于临海的（ ）方。
a 东南方b 西南方。
c 东北方d 西北方。
4、读右图，完成相关题目。
1）图中河流的流向是流，公路在进入张家村前的方向为向，林地在李家村的向。
2）按比例尺大小分类，此图属于比例尺。
3）小李家到张家村小张家的实际距离为千米。
5)根据课本图1—12，沈阳在北京的___向，成都在北京的___向，广州在北京的___向，上海位于北京的___向。
6)根据下页图可以看出：车站在树林的___向，小河的流向是___方向，车站位于居民区的___方向。
7、等高线地形图是地面上高程相同的点连成的曲线。相邻两条等高线的高程，叫等高距。利用比例尺、等高距等数据运算，等高线地形图可以运用于工程土方运算、军事演习、野外定点探测、地质勘探等方面。
右图是某地一张局部等高线地形图，请你根据图例，分析、回答下列问题：
1）请用箭头表示图中河流的流向，并说明判断的依据。
2）图中最高点是哪一处？判断依据是什么？
3）假如从d点出发举行爬山比赛，请你设计登山路线，并说明依据。
8.在一堂体育课上，体育教师正在进行队列训练，现在同学们朝正南方，体育老师喊：“向左转。”这时同学们朝。
a、正西方 b、东南方 c、正东方 d、西北方。
布置作业：1、 作业本。
2、 画一幅‘社区平面图’，或者以小组为单位画一幅‘上盘中学平面图’。
教学反思：课题：第一课我的家在**第1课时在社区中生活。
一、教学目标。
1、通过让学生对生活的小区进行了解和调查，感受社区的生活，体会社区的功能。
2、通过学习，培养学生勇于表现自己和与人合作的意识，帮助学生形成对生活的环境产生认同感、自豪感，更爱自己的家。
二、教学重点与难点。
教学重点：让学生通过对社区具体功能的讨论，体验社区与个人生活的息息相关，进而关心社区、爱护社区，积极参与社区建设。
教学难点：如何激发学生对生活的环境产生认同感、自豪感，更爱自己的家。
三、教学方法。
本课采用**式教学方法，通过小组查一查、说一说、看一看、试一试等方式提出问题，讨论分析总结，加深对社区环境的感情。
四、课前准备
收集一些社区的**、不同类型的地图、制作一些写上各种图例和注记的小卡片。
五、教学过程。
查一查：导入新课。
由“社区平面图”或 “上盘中学平面图”，引入社区。
说一说：自己所在的社区。
提问：你所在的社区能为你和你的家人提供哪些便利？
学生根据自己的生活经验进行回答。
1）联系自己所在小区周围的环境，每个同学说说自己家周围的情况。
2）说说这些同学家周围的环境有哪些共同点？
3）说说自己的社区都有哪些设施配套？
总结：社区的功能：政治、经济、文化、管理功能。
看一看、议一议：社区的功能和丰富多彩生活。
看书思考）社区有哪些特点，具有哪些功能？
读图回答）根据所给的**回答社区相对应的功能。
小组讨论）学生交流对自己家所在的社区的功能的调查结果，归纳出社区的功能，然后由一位同学进行中心发言。
教师归纳）引导学生观察课本8──9页的四幅插图，认识社区的政治、经济、文化功能。
看图讨论）结合你家周围环境的特点，畅谈你理想中的社区。
试一试：假如你是社区的区长。
学生活动）根据同学们对理想中社区的看法，假如你当上了这个社区的区长，你如何来管理这个社区呢？
提问：你喜欢自己所在的社区吗？请说说你对自己所在社区的感情？
学生发言……
总结：我们每一个人都是所生活社区的一分子，都会对它生依恋的情感，教会产生一种认同感，都会共同维护社区的发展。
最后，在《让爱住我家》的歌曲中结束。
想一想：本节课学了些什么。
在社区中生活。
1）社区的特点。
2）社区功能。
3）丰富多彩的社区生活。
4）我为社区作贡献。
布置作业：1、 作业本。
2、 预习第二课。
教学反思：课题： 第二课乡村与城市
一、教学目标：
知识与能力：了解社区的分类和差异。能够对社区的环境及其主要特征进行描述。
过程与方法：学会做简单的社会调查，在收集资料和社会调查的过程中培养学生的社会交往能力。
情感态度与价值观：通过认识生活中常见的社区类型及不同社区间的差异和联系，使学生初步树立区域间既有差异又有联系的观点，认识加强社区间联系的必要性。
二、教学重点与难点分析：
教学重点：社区的类型和差异及相互联系。
教学难点：为什么社区之间是相互联系的。
三、教学方法：
本课在教学方法的选用上主要采用“讨论法”和“活动教学”的方式。在教学中，教师通过创设情境，调动学生的学习积极性，引导学生提出问题，讨论、解决问题。本课教学中可进行社区差异的讨论，社区间联系的讨论，便于开启学生心智，提高学生能力。
同时，在教学中，教师要能充分利用时间开展活动，使学生在活动中学。本课活动主要有：课前的商店商品产地的调查活动。
人教版七年级上册历史与社会第一单元复习
七年级 历史与社会 上册第一单元复习要点。1 社区 一定数量的人口，居民具有共同的区域身份 某些共同的看法 相关的利益和比较密切交往的社会生活的共同体。社区可以是村庄 小城镇 街道，也可以是市区 郊区 大都市等 2 地图的三要素 地图的语言 方向 比例尺 图例和注记。也是绘制平面图不可缺少的 方向 ...
七年级上册历史与社会第一单元
历史与社会期中复习 一 第一单元生活在社区里。第一课我的家在 1 社区的含义 社区是人类聚居 活动的场所，有一定数量的人口，居民具有共同的区域身份 某些共同的看法 相关的利益和比较密切的交往。社区的五大要素 2 社区的功能 政治功能 宣传国家方针政策 建立各类组织 推进民主法制进程 组织选举等。和国...
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1教学目标。利用地图和图表，获取有用信息，分析班加罗尔的自然环境特征。结合 资料，归纳班加罗尔信息技术产业的发展特色。从自然环境，历史背景，国家政策，语言文化和教育方面说明班加罗尔成为的 亚洲硅谷 原因。2学情分析。本课的授课对象是七年级的学生，由于学生的生活范围有限，面对世界区域地理，在生活中接触...