粤教版思想品德七年级上册教案第二单元认识自我2.2 感受青春。
目标要求 1．知识与能力[
知道青春期心理卫生常识，了解步人青春期后自己的生理和心理特征，调控好自己的心理冲动。悦纳自己的身心变化，掌握促进身心协调健康发展的途径与：体验同情心在面对生活中各种矛盾、冲击、困惑的作用，形成上的精神状态。
2．过程与方法。
通过“我长大了”，学习科学分析问题的方法，体验同情心的重要性，一方面体验步人青春期后发生在同龄人身上的身心变化，另一方面对的方法，从而领悟适当的处理方式。通过“跨越障碍”的设计，明白成长的过程是漫长而曲折的，跨越种障碍也是人生必经的历程，提高学生面对困难的心理接受能力与预期对能力]
3．情感、态度与价值观。
步入青春期后在学生身上所发生的生理、心理变化都是正常现象。于生理的变化引起了心理上的冲击，从而使学生产生了种种内心体验，包括高兴、害怕、兴奋、愤怒、担心、彷徨、紧张等情绪体验。对此教师方面应引导学生认识这些变化的客观性和正常性，另一方面应引导学生积极的态度去面对这些矛盾与冲击。
活动一：我长大了
1）设计目的：了解“青春期”可能发生的生理和心理变化，**如何适应这些变化。
2）准备工作：教师首先应具备青春期身心变化相关知识的储备；如果条件允许，可采用男女分班教学的方式；收集有关青春期身心变化的生活实例。
(3)过程指导： 第一步：组织学生分组，约4—6人为一小组。
第二步：分组讨论漫画中的情景，互相分享相关经历和体验。
第三步：组织学生对这些经历和体验进行归纳，并在全班中分享。
第四步：分组讨论应对身心变化的方法。
第五步：每一小组推选一位代表介绍方法。
第六步：教师小结，布置课后让学生以“我长大了文，并把这些感受和自己信任的人一起分享、交流。
(4)评价指导为主题写一篇短文。
在学生讨论和分享身心变化经历和体验的时候，教师应注意把握讨论的分寸，照顾学生的感受，并适当参与讨论，甚至可以自身经历与学生分享。在学生讨论应对方法时，教师应引导学生从同理心的角度思考问题，并对学生提出的具体方法予以即时反馈。
活动二：跨越障碍。
1）设计目的：让学生明白成长的过程是漫长而曲折的，跨越各种障碍也是人生必经的历程，提高学生面对困难的心理接受能力与预期应对能力。
2）准备工作： 教师可先进行初步的摸底调查，了解学生可能出现的障碍，并进行有针对性的知识准备。
3)过程指导： 第一步：教师讲解什么是成长中的障碍，它可能出现在哪些方面。 第二步：学生自行填图。
第三步：分小组讨论应对的措施与方法。 第四步：由教师撰写评语。
4)评价指导：成长的障碍应是方方面面的，包括了生理的和心理的。如入学的适应问题、学业问题、与同学相处的问题、与家长的矛盾问题、自身容貌问题等等。
关键是要引导学生分清轻重缓急。讨论应对方法时，应注意所提供的方法是否具有针对性、可操作性和实效性。
阅读与感悟。
选材目的：通过拓展视野，让学生明白成熟的真谛。
参考背景：什么是成熟的关键阶段。
附本课知识要点：
一、 青春的喜悦 1、走向成熟 2．身体快速变化。
二、 青春的烦恼 １．心理的烦恼 ２．生理的烦恼。
三、 弹好你的青春协奏曲 1、开放自己的心灵世界 2、提高自我控制的能力 3、保持自我完善的意识。
2．2感受青春。
基础知识导学
1、青春的喜悦：告别天真，走向成熟；个性增强，独立意识发展很快；身体快速成长；感觉敏锐发达；兴趣特别广泛；思维活跃；性意识开始荫动等。
资料库：个性增强，独立意识发展很快。在学习上表现为喜欢独立思考，不再满足于书本上现成的结论和老师的讲解，喜欢进行新的探索和尝试。
这对青少年增长知识、发挥才干、更广泛地认识周围事物都有好处。
在行为方式上常有**感，讨厌别人将自己当成孩子看，不愿再接受家长在生活方面的特殊照顾，不喜欢父母干预自己的活动，甚至引起了欲摆脱父母监护的心理抵触。但应注意的是，青少年毕竟涉世浅，经验少，社会适应能力差，遇有重要的大事还应该和父母、老师等商量**om]
在评价能力提高的同时，往往过高地评价自己，尤其在有了错误受到批评时，往往产生强烈的抵触情绪。这种情绪是不对的，我们应取他人之长，补自己之短，不做力所不能及的事。有的同学在一些体育活动中，为表现自己而做些危险动作，从而出现受伤事故，这些都应避免。
性意识萌发。处于青春发育期的同学，开始对两性关系有朦胧认识，在同学关系上开始由对同性好感转为对异性好感，这是一种正常的心理变化。一般来讲，同龄的女生比男生更早地表现出对异性好感，并开始爱美、爱打扮，追求时髦；而男生则爱好社交活动，在异性面前摆出大男子汉气概，显示自己的才能和勇敢。
在此我告诉你：男女同学间应相互尊重、相互信任、相互帮助，不开过头的玩笑，男女同学单独相处时保持一定的距离，这样的友谊才能保持纯洁。
2、青春的烦恼[
注意外表；不愿被父母或长辈管教；盼望独立；希望引起异性的注意；多变、敏感和冲动等。
资料库：青春期情绪发展多变。初中生情感丰富，对周围的事物往往表现为明确的反应，或热情支持，或羡慕，或欢乐，或忧伤等。
表现强烈但不稳定，情绪忽高忽低，忽冷忽热。当某事获得成功时，易激动；而失败时，则苦闷、忧郁和气馁。情绪变化往往受自己心境的影响，如心境好，一件很平常的事也可以使自己高兴；心境不好，一件值得高兴的事也使自己高兴不起来，这是区别于儿童期情感的标志之一。
3、青春协奏曲：青春无限好，我们应该做自己的主人，弹奏好自己的青春协奏曲。
(1)无论是喜悦还是烦恼，都是我们成长过程中的正常现象。我们应该调控好自己的心理冲动，促进生理与心理的协调发展。
(2)可以从以下几个方面尝试：
①开放自己的心灵世界(多与父母、老师和同学沟通)。
②提高自我控制能力（遇到问题首先要冷静，然后从多个角度分析，尝试从好的方面想)。
③保持自我完善的意识(多读书、多运动、多做有意义的事，这是自我完善的最佳方法)
课文问题解答。
1、**园。
我长大了》踏入初中，我发觉自己变了许多，如身体长高了、胖了、更注重衣着、体形，和男生说话时，会面红，开始拥有自己的小秘密，并且再不会向爸爸、妈妈撒娇了，这一系列变化，证明自己终于长大了。
2、实践与评价。
跨越障碍：①同学评价：图中这些障碍也正是我们最烦恼的，人长大了，感觉有许多东西都不受自己控制，烦恼也随之而来，学习力不从心，与同学、老师和父母的沟通也好象出现了问题，弄得自己无所适从。
老师看法：这是成长的必经过程，只要你树立崇高理想，从现在做起，努力充实自己，你一定有一个美妙的青春期。
3、阅读与感悟---衡量成熟的标尺。
(提示：要敢于承担责任；要有远大的理想；有独立生存的能力；有坚定的人生信念和不断追求的意志。)
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