练习6一、教学目标：
1、语文与生活：积累描写四季的成语，学会留心观察身边的四季景物，抓住季节特点，采用拟人手法把四季特征准确、生动地表达出来。2、诵读与欣赏：唐代诗人李贺的《马诗》3、写好钢笔字。
4、口语交际：与对话5、学写毛笔字。
二、教学重点：语文与生活。
三、教学难点：口语交际。
四、教具准备：**、小黑板。
五、教学时间：三课时。
六、教学过程：
第一课时。一、阅读诗歌1、审题。
2、自由朗读诗歌，思考：这首诗歌为什么能把四季写得充满生机3、交流。
4、采用多种方式，反复朗读诗歌，在读中感受四季的生机勃勃。
二、仿照例句往下写1、审题。
2、研究例句：春姑娘迈着轻盈的步伐来了，她携着神奇的小花蓝，把五彩的鲜花撒向大地。3、联系刚才所读的诗歌，思考夏、秋、冬的季节特点，仿照例句的样式往下写4、交流点评。
三、分类写出四季成语1、审题。
2、我们可以抓住四季的特点，来思考描写四季的成语，如描写春天的成语，可以“春”字开头来思考，如：春暖花开、春意盎然；也可以联想春天的景物、景象来思考，如：百花盛开、姹紫嫣红等。
3、交流描写四季的成语4、总结。
第二课时。一、诵读与欣赏1、审题。
2、借助注释读准字音，读通诗句，想想诗的大意3、检查自读效果。
4、深入理解诗人所要表达的思想感情。
1）自由读一读书中关于这首诗的思想感情的说明。
2）这是一首借马来抒发个人情怀的诗，诗人将自己比作良马，认为如果受到重用，就一定能充分施展自己的奇才。可是诗中描写的一切都不是现实，只不过是诗人的一种期望，这就流露出诗人不能实现自己抱负的遗憾（3）介绍诗人李贺（4）有感情诵读古诗5、练习背诵古诗。
二、写好钢笔字1、审题。
2、朗读这两段话，知道这段话是18课中的第。
五、六两个自然段3、观察这段话中每个字的写法。
4、描红，要求写得正确、端正、美观，注意书写姿势5、反馈。
第三课时。一、口语交际。
1、对话，能给思想一片飞翔的天空。对话，是今天人们彼此沟通、相互学习、交流情感不可缺少的形式，同时也可以成为同学们参与社会、了解生活的桥梁。2、了解对话的要求。
1）选择好与谁对话，事先约请好对话人。
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