第六单元综合性学习：难忘的小学生活。
难忘小学生活”活动计划。
教学目标。浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。
教学时数：1课时。
教学过程：一、揭示主题，激发兴趣。
1、阅读单元导语，激发学习兴趣。
同学们，我们即将告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，走进新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之时，你想到了什么？你想做些什么呢？
现在就让我们在第六组的学习中一起去回味难忘的小学生活吧！
2、师生共同回忆上学期进行过的“轻叩诗歌的大门“的综合性学习的经历吧！
（1）历数开展过的活动，（2）说说在活动中让你感觉最快乐和最难忘的事。
（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。
（4）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说说你希望在这次活动中能开展哪些活动。
二、浏览教材，交流感受。
1、快速自由浏览整组教材，感兴趣的对方可以读仔细一些。
2、交流浏览后的感受。
（1）浏览了教材，你知道了什么？
（2）你产生了哪些困惑或疑问？
（3）你认为这次开展综合性学习可以开展哪些活动？
三、合作讨论，制定活动计划。
1、指导：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习计划时有哪些要求？
学生汇报制定好的计划的要求，教师相机强调：
（1）自由组成小组，（2）讨论活动内容，（3）制定活动计划，（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等，（5）活动结束后要展示活动成果。
提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家看教材页。
2、学生自由读页的“活动建议”，思考以下问题：
（1）从活动建议中，你知道了什么？
（2）哪些建议要特别注意？
3、明确建议，突出活动主题。
（1）指名读“活动建议”。
（2）指名汇报读懂了哪些要求。
学生汇报，教师相机提示：围绕“成长足迹”和“依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展这些活动。
4、总结这次综合性学习开展的活动有：
（1）读“阅读材料”中的文章。
（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生中难忘的、或活动。
(4)为老师和同学写临别赠言。
（5）为母校做点事，留作纪念。（写建议书、倡议书等）
5、学生自由分组，讨论活动计划。
四、交流计划，取长补短。
1、分组交流各自的活动计划，要求：
1）清晰地报各项计划中的活动，随时回答同学的提问。
2）认真倾听别的小组的活动计划，及时记录与自己组的计划中不一样的内容，如有需要或质疑，可以向汇报的小组提出疑问。
2、分组修改各自的活动计划。
1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。
2）修改小组活动计划。
3、公布活动计划。
五、作业。根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。
教学后记：成长足迹”版块。
1 难忘的启蒙。
教学目标：知识与能力。
阅读文章，把握文章的主题，体会作者的思想感情。
过程与方法。
培养自主、合作学习的品质和习惯。
情感、态度与价值观。
感受老师对自己的关心。
教学重难点：
理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。
教学准备。多**课件《我的老师》。
教学时间：1课时。
教学过程：一、谈话导入、检查预习。
1、板书：知识做人。
看到这两个词，让你想到了什么？
2、板书：难忘的启蒙。
启蒙是什么意思？老师的启蒙为什么令作者难忘呢？
3、作者在文中写与了哪些令他难忘的事情？
板书：抗日演讲两次批评宽容逃课。
二、学习课文、体会内容。
一）抗日演讲。
1、哪些段落写了抗日演讲？
请你用自己喜欢的方式去学习3－5自然段，可以用心读读，可以拿笔圈画，也可以小声地与同桌交流，想想这部分写了老师启蒙我什么？你从**体会到？
2、指名交流板书：爱国。
引导：那时我还小，不大懂得这件事可能带来的后果，老师们知道吗？这样做的后果是什么？
3、为了激发孩子们的爱国热情，老师们显然已把生死置之度外，这是何等强烈的爱国情感和勇气，怎么不令学生敬佩？
齐声朗读第五自然段。
二）两次批评。
1、批评是老师常用的教育方式，即使好同学也不例外，作者在小学时有两个强项――作文和写字，为什么在这两个强项会受到批评？
2、指名交流。
棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长？”这句话是什么意思？老师在告诫我什么？板书：正直诚实。
为什么老师说“对我来说，丙就是不及格”？这句话告诫我什么？
板书：勤勉。
3、对我的过错老师丝毫不放过，表现了老师严谨的治学态度。指名朗读老师对我的批评。
4、丰富插图内容：观察画面人物的动作、表情，根据课本描述，想象一下老师对我某次批评的具体情况，还可以说说受到批评后，我对老师说了些什么？
5、虽然隔多年，但这样的批评作者还是刻骨铭心。同学们，你在的小学中有类似的情景吗？
回忆、交流。
三）宽容逃课。
1、对学生的教育，老师一向很严格，但在作者印象中，老师对我们上日语课特别宽容，为什么。
2、联系课文讨论，体会老师爱国情感。
四）首尾段落。
1、引读：正因为启蒙老师的言传身教感染着作者，因此作者一直向往教师这份神圣的职业。后来，作者沙健孙也走上了启蒙老师走过的路，成了北京大学的教授，博士生导师。当我站在讲台上―――
2、理解重点句：既然我的老师……开花结果呢？
老师播下的种子是什么？这些种子开花结果是什么意思？由这句话你想到了什么？齐读这句话。
3、这一段与哪一段相互呼应？
指名朗读第一段，你体会到了什么？
4、齐读第一段，体会作者的满怀深情。
板书设计：
1、难忘的启蒙。
抗日演讲。两次批评爱国、正直、诚实、勤勉。
宽容逃课 教学后记：
2、老师领进门。
教学目标。知识与能力。
阅读课文，把握文章的主题，体会作者的思想感情。
过程与方法。
自主合作学习。
情感态度与价值观。
感受老师对自己的关爱。
教学重难点。
重点：文章人物形象鲜明，田老师循循善诱、博学多才，而且善于教学，深受学生喜爱，让学生充分感知田老师的形象。
难点：引导学生结合课文内容，理解含义深刻的句子，体会作者对老师的感谢之情。
教学准备：多**课件。
教学时间：1课时。
教学过程：一、引入课题，介绍作者。
1、出示课题：老师领进门。
师：同学们，今天我们学习的这篇课文其实是一份埋藏在大作家记忆深处40年的真实表白，是一位著名学者对一个乡村私塾老师的真情流露，让我们一起深情地读课题。
2、这位作家就是刘绍棠。
师：这是一位有名的大作家，他却对一个普通的乡村私塾老师念念不忘，这是为什么呢？请大家打开书本自由读课文。
指名说一说在作者心中田老师是一个怎样的老师？
如：在“我”心中田老师是一个值得尊敬的好老师。）
二、细读课文，感受文中情感。
一）作家刘绍棠走在家乡的路上偶遇阔别40年的老师时心中除了那份激动还会有……（学生：尊敬、感谢）是的，“我”感谢老师的教育、培养。你从**看出来？
出示句子：我仍然像40年前的一年级小学生那样……播下文学的种子。
1、 自由读这句话。你是怎么理解这句话的？为什么作者讲这样的话？
老师简单点评第一句。直接体会后一句。）（结合朗读）
田老师的讲课使“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学种子在“我”幼小的心田里生根发芽。）（田老师真有本事！培养了一名大作家。）
2、一起用激动、感谢的心情读读这句话。
二）文学的种子你是怎么理解的？为什么田老师在“我”年幼时能播下文学的种子？请大家读课文，找到文中的语句来体会。
1、你从**感受到田老师讲的课娓娓动听？ 理解词语：娓娓动听
出示小诗：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，**十枝花。
问：这首诗描绘了一幅怎样的景色？（小路、村庄、炊烟、亭台以及花草等）
来，我们一起有感情地朗读这首小诗。
师：你看，简简单单的一首诗，在田老师的口中却成了一幅美丽的乡村田园美景。不仅让我们学到10个数字，还把诗歌内容与故事情节巧妙结合起来。
你说，这样的创造怎能不使我们对文学产生浓厚的兴趣呢？
读故事内容。有几处儿化音，是北方人讲话的特点，要读出韵味。
语气、语调、情感）（衣襟儿小喜神儿娘儿俩点数儿）
1、导入：对，田老师就是这样用自己独特的方法教育学生，尽管当时办学条件差，老师年纪又轻。男同学来读读第。
一、二自然段。
3、师：文中还有哪些地方也可看出田老师的讲课在“我”幼小的心田上播下文学的种子？
重点理解句子：（出示）（根据学生感悟适时点拨）
“我听得入了迷，……我才惊醒。”
戛然而止”什么意思？田老师讲得那么好听，为什么戛然而止？
发呆”、“惊醒”是怎样状态？说明什么？（结合“直到……才”时间长理解）
说明当时听故事很入迷，老师把简单的东西讲成含有文化的内容，使我从小产生对文学的兴趣。）
捅”是什么动作？为什么要“捅”我一下？（体会确实听得出神了。）
朗读指导。“我在田老师门下……春雨点点入土。”
门下受业”什么意思？（跟随田老师学习，在田老师的指导下学习。）
听到上千个故事”后会有什么收获？
联系上下文讨论：因为田老师故事讲得引人入胜，我不仅记下了许多故事，还潜移默化学到了许多骗故事的方法、丰富的语言，提高了听故事、说故事的能力，产生了编故事的欲望。俗话说：
“熟读唐诗三百首，不会写诗也会凑。”听到上千个故事，我也会像田老师那样娓娓动听地讲述引人入胜的故事了。）
有如春雨点点入土”为什么这样说？（随风潜入夜，润物细无声。）
比喻田老师教的知识、编的故事以及生动的语言都被我接受了。我也有了创作的欲望和本领。
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新课标人教版小学六年级语文下册第六单元教案
难忘小学生活 活动计划。教学目标。浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。教学时数 1课时。教学过程 一 揭示主题，激发兴趣。1 阅读单元导语，激发学习兴趣。同学们，我们即将告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师 同学，带着依依不舍的深情，走进新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之时...