设计教师执教教师教学年级课型授课时间。
六年级新授课40分钟。
教学版本。pepbook 7
课题名称。备注栏。
unit 1 how do you go there?
第六课时。学生分析。
学生通过几年的英语学习训练积累，他们听觉理解能力，口头表达能力，模仿能力和记忆力都得到很好的发展；在学习中他们玩中学，唱中学，画中学，在游戏活动中学，他们积极参与乐于参与课堂学习活动。
教材分析。1.本课应重点帮助学生理解句型：in china/ the us,drivers driver on the left side of the road.
2.本课难点是学生对文化差异的了解。
教学目标。1、能够读懂let'sread部分，并能判断短文后的句子是否正确。
能够理解story time的故事。
2、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通。
规则的异同。
教。学策略。
1.教师准备录音机和本课时的录音带。2．教师准备zoom，zip和policeman的头饰。
3．教师在课前将写有usually，always，often，sometimes的纸条贴在教室的墙上。4．教师课前在讲台前腾出一块空问，在地上画出模仿街道的分道线，为本课时活动做准备。
教学过程。1．热身(warm-up)(1)教师说口令：“if you go by car, by bike or 0n foot，you must watchthe traffic 1ights and know the traffic rules．red!
yellow! green!”学生听音做动作：
stop，wait，go。教师不断变换速度，做错动作的学生出局。(2)教师说动作词，学生说出相应的交通灯的颜色，比如：
wait--yellow，go—green，stop—red，学生之问比一比，看谁的反应快。
设计思路：利用活动和游戏活跃课堂气氛，吸引学生兴趣，为新课的学习营造轻松活泼气氛）2．预习(preview)
教师举起左手，说：“this is my left hand．show me your left hand!then，show your right hand．”确定学生能够区分left和right后，请一小组学生上讲台，教师发出的指令做动作：
“turnleft．turnright．turn back．”然后换另一小组，快做动作准确的小组获胜。3．新课呈现(presentation)let's read
1)教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：“nowi'm walking on the left side of the road．i know the traffic rules．doyou think so?”教师重复。
story time
1)做blet'splay的游戏，请一名学生代替教师发指令：“stop，wait，go"，其他学生听指令做动作。教师说：
“you are good childrenbecause you know the trafficrules．let me do it．’’然后教师故意做错几个动作，在学生提醒的时候，抓紧时机说：“i'm sorry．i amagainst the traffic rules．”然后板书：be against the traffic rules。
(2)教师放c story time的录音，学生听录音回答问题：“where dozoom and zip want to go? how do they go there?
”3)学生打开学生用书第13页，教师提问：“why don'ttheygo bytaxi? why does
the policeman stop them?”学生读对话回答问题。
4)教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。
4．巩固和延伸(consolidation and extension)
1)学生分组戴上头饰表。演a、b部分的对话和c部分的故事。教师注意启发学生的角色意识，尤其是扮演警察的学生要注意表演时的语气与神态需符合身份。
2)学生做本部分活动手册配套练习。
课后反思。
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