黄鹤楼送别第一课时

《黄鹤楼送别》第一课时。课时目标：

有感情的读古诗，理解古诗诗意。学习生字，词意。

从文中找出诗句对应的段落，有感情的朗读。

初步感受诗人离别时的依依不舍。

教学过程：一）

简介背景，引出题目。

1、板书课题，齐读课题。

3、教师简介背景：谈起李白和孟浩然，还有一段故事呢。话说李白年轻的时候，挎一把宝剑，带一个酒壶，云游天下。

在路过湖北襄阳时，理解了当时名满京城的大诗人孟浩然。孟浩然比李白整整大了12岁，但年龄的差别丝毫没有影响二人的交往，他们一见如故，一起游山玩水，饮酒作诗，结成了忘年交。理解忘年交的意思。

（不拘年岁备份的差异而交情深厚的朋友）

4、出示诗句：李白以前说过这样一句话“吾爱孟夫子，风流天下闻。”

教师解释。通过这个爱字可见李白是多么的敬重钦佩敬爱孟浩然啊！有一天孟浩然决定“顺江东下，前往扬州”，这对于朝夕相处的好朋友来说，可真是难舍难分。

李白就在黄鹤楼上为他“饯行”并写下了这首脍炙人口的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

二、初读古诗，理解诗意。

1、出示诗句。

2、解释课题。

3、学生自由读古诗。指名读古诗。

4、你能试着说一说这首古诗的意思吗？

5、这篇课文属于“文包诗”的形式。文包诗有一个特点。通常将古诗的意思、情感、意境隐含在文章中。请同学自读课文，把文中诗意相对应的句子画下来。

三）初读课文，理解词语。

1、昨晚同学们已经预习了这个课，我们先一起来见证一下大家的预习效果。

2、交流自学情况：

出示词语：暮春三月。

烟雾弥漫。繁花似锦。

杨柳依依。沙鸥点点。

一江春水。依依惜别。

一饮而尽。顺江东下。

伫立江边。凝视远方。

按捺不住。1）指名读词语，相机理解词语意思。

2）你能根据刚刚我们对词语意思的理解读出画面读出故事？自己试试。

四）概括主要内容。

1）你能利用老师给你的这些词语概括这篇文章的主要内容吗？指导学生概况故事应该抓住故事中的时间、地点、人物、起因、经过、结果实行概况。

2）交流自读课文之前的一个问题，找出诗句在文章相对应的句子。

3）出示学生句子及诗句。

4）学生自由读。

5）齐读，女生左，男生右。齐读古诗。

4、送别是一艘小小的船，载着浓浓的思念。是一杯白白的酒，盛着浓浓的思念此时此刻，李白与孟浩然即将分离，此地此景，他们心情如何？打开课文，快速浏览，哪个词最能表达他们的心情？

让我在读这首脍炙人口的古诗，注意读出他们依依惜别的情感。

下节课我们深入的走进文本，体会他们依依惜别的心情。

黄鹤楼送别 第一课时

黄鹤楼送别 第一课时 教学设计。目标预设 1 学习部分生字，理解部分由生字组成的词语。2 会正确 流利 有感情地朗读课文，背诵古诗 黄鹤楼送孟浩然之广陵 3 通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。过程展示 一 导入揭题。1 同学们，古诗是我们民族文化的瑰宝，从...

黄鹤楼送别第一课时

教学目标 1 学会本课10个生字，初步理解词语。2 能正确 流利地朗读课文。了解课文的主要内容。学情分析。这篇文章主要是引导学生体会人物之间的依依惜别之情。但文本描写的情景离学生的生活有一定的距离，而且人物的情感非常细腻，这是只有五年级的孩子很难体会到的。教学过程 一 导入。1 同学们，今天我们来学...

黄鹤楼送别第一课时

黄鹤楼送别 教学设计 第一课时 第五稿。黄鹤楼送别 教学设计 第一课时 教学目标 1 能正确 流利地朗读课文。2 学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3 初步做到课文与诗对照阅读，并能联系课文插图初步理解课文内容及诗句的意思，感悟文中的美好友谊，让学生珍惜同学间的友谊...