《黄鹤楼送别》第一课时教学设计。
教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文。
3、理清文章脉络，初步感知古诗的创作过程。重点难点：
理解掌握重点生字词，初步感知古诗的创作过程。教学过程：
一、谈话导入，了解名胜。
1、同学们，送别，是一个令人伤感的话题，每一次的离别总是让人依依不舍。今天我们就来学习一篇与送别有关的课文。（齐读课题）
2、对于名胜黄鹤楼，你了解吗？谁来介绍一下。（学生交流）补充资料。
3、过渡：那么，在这一名楼上发生了怎样的离别故事呢？二、初读课文，感知情谊。
1、出示自读要求：
1)读准字音，读通句子，遇到难读的词句多读几遍。(2)用一句话概括课文的主要内容。2、交流课文主要内容。
3、李白如此情难自抑，是因为他跟孟浩然是知己，他们又是如何成为知己的呢？我们一起来看一段资料。
4、过渡：李孟二人的情谊令人羡慕，课文中的词语也颇有韵味。下面我们来学习生字词。5、学习生字词。
1）出示第一组词：暮春三月烟雾迷蒙繁花似锦杨柳依依沙鸥点点●指名读词，你理解哪个词语？
暮春：即春末、晚春的意思。为什么暮春就是晚春呢？请看看它的字形。指导书写“暮”，学生练写。
暮”还有形近字兄弟呢！补充板书：幕墓慕。指出：因底下的部件不同，它们的字义也各不相同。
繁花似锦：各种各样的花像锦缎一样。这个成语含有比喻意思，你还能说几个这样的成语吗？
杨柳依依：依依指柳枝随风摇摆的样子。古人认为，“柳”谐音“留”，有“折柳送别”的习俗。（补充典故）
沙鸥点点：看图理解。“点点”二字说明了什么？“沙鸥”有“代友相伴”之意。（补充典故）
你能说几个像“杨柳依依”“沙鸥点点”这种类型的词语吗？●你发现这组词语都是描写什么的？我们一起来美美地读一读。
●读好了这些词语，相信这些句子也难不倒你，试试看。出示句子，指名读。
暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在着黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。
岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。
过渡：古人说，“一切景语皆情语”，长江边的景色真美。（2）出示第二组词：饯行暂时友谊凝视。
这一组词特别要注意它们的读音，你能把这些词语读正确吗？指名读。●理解词意。
饯行：你看“饯”是什么部首？说明它与什么有关？设酒宴送行。暂时：指导书写“暂”，学生练写。它的反义词是什么？
凝视：这个词是什么意思？请你从课文中找出带有这个词的句子读一读。课文中还有两个带有“看”的意思的词语，圈出来，并读读句子。你还能说几个表示“看”的词语吗？
3）出示第三组词：飞檐凌空誉满天下依依惜别永世不绝按捺不住脍炙人口●指名读词。●理解词意。
依依惜别：刚才“杨柳依依”的“依依”指随风摇摆的样子。“依依惜别”的“依依”指什么？
课文中的第3自然段最能表现李孟二人的依依惜别之情，谁愿意来读李白的话？谁愿意来读孟浩然的话？（分角色朗读）
脍炙人口：大家看，脍字左边是个月字旁，那它和什么有关呢？（肉）脍就是切得很细的肉。
黄鹤楼送别 第一课时
黄鹤楼送别 第一课时 教学设计。目标预设 1 学习部分生字，理解部分由生字组成的词语。2 会正确 流利 有感情地朗读课文，背诵古诗 黄鹤楼送孟浩然之广陵 3 通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。过程展示 一 导入揭题。1 同学们，古诗是我们民族文化的瑰宝，从...
黄鹤楼送别第一课时
教学目标 1 学会本课10个生字，初步理解词语。2 能正确 流利地朗读课文。了解课文的主要内容。学情分析。这篇文章主要是引导学生体会人物之间的依依惜别之情。但文本描写的情景离学生的生活有一定的距离，而且人物的情感非常细腻，这是只有五年级的孩子很难体会到的。教学过程 一 导入。1 同学们，今天我们来学...
黄鹤楼送别第一课时
黄鹤楼送别 教学设计 第一课时 第五稿。黄鹤楼送别 教学设计 第一课时 教学目标 1 能正确 流利地朗读课文。2 学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3 初步做到课文与诗对照阅读，并能联系课文插图初步理解课文内容及诗句的意思，感悟文中的美好友谊，让学生珍惜同学间的友谊...