第1课时。教学要求：
1、能学会使用问候语how are you?及其四种应答语。2、能听懂、会说所学的学习用品单词。3、会跟唱hello!how are you?教学重点难点：
重点：how are you?及四种应答语。
难点：fine. thank you.
not bad.教学具准备：pictures,recorder教学过程：
一、warming up1、greeting
t: nice to meet you ,boys and nice to meet you,too. miss meng .
2、talk with students二、listen a song
为学生学句型作铺垫hello! how are you?三、learn new lessona:learn to say
看动画（3a同步辅导）理解大体意思，注意听听他们说什么多中形式的问候进行操练。
t: how are you ?
s:fine,thank you how are you ? fine,thank you跟读，齐读，自己练读，同桌操练。1、(1)出示挂图1：
提问：图上哪两位人物？他们相遇会怎样打招呼？
hi. /hello. /good morning./good afternoon,nancy.
hi. /hello. /good morning./good afternoon,mike.
2)揭题：a)板书how are you?
b)明确学习目标。
教师领读/hau/学生跟读。
c)回答板书：fine,thank you.
注意fine的读音/fain/
d)同桌操练。
用句型“how are you?”“fine,thank you.”（3）听录音图1，跟读。（4）替换人物进行交谈liu tao和d**id
5）用自己的名字进行对话do pairwork2(1)出示挂图2(2)学生听录音。
学习第二种回答方式：not bad.(3)教师领读(4)同桌对话。
5)用自己的名字进行对话，用“notbad.”作回答。
3、师生对问，当生问howareyou?教师适时的引出notbad,thankyou.
4、根据动画，**猜测大意，说明也表示身体好。(1)出示挂图3，让学生根据场景进行对话。
2)新授反问对方身体好吗？并进行回答。and you? i’m fine ,too.(3)听录音(4)同桌操练。
4、师生对问，当生问how are you ?教师边用动作表示身体不舒服边说notso good.
多次练习后师生角色交换，让学生做不舒服状说not so good.男女操练，同桌操练。
1)出示挂图4，让学生看图，提问：yang ling看上去身体好吗？(2)导出not so good.
（不太好）--i’m sorry.(3)分解领读(4)听录音，跟读(5)操练(6)反馈。
5、朗读句型1--4
6、listen a song :hello! how are you?(1)听录音(2)学唱。
b:look and learn (如时间有限，可只教两个单词)1、出示一支钢笔范读pen a pen---板书。
两支或两支以上pens
2、出示一支圆珠笔ball pen a ball pen两支或两支以上ball pens分解领读学生跟读。
3、出示一支铅笔pencil a pencil两支或两支以上pencils4、出示一支盒子范读box /boks/铅笔盒a pencil-box
pencil-box两个或两个以上pencil-boxes分解带读，学生跟读。
5、巩固采取**车的形式练读四、play a game --what’s this ?”五、homework六、板书设计：
uint 5how are you?a:how are you?
b:fine, thank you .(and you?)not bad, thank you.
i’m fine, so sorry.
教学后记：以歌把学生引进课堂，以表演贯穿整个课堂，学生表演的卖力，学得也有力，整节课的注意力都很集中，实践证明，表演是激发学生兴趣的好手段。
5 3安全征文
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雅思写作3 5
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3 5年规划
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