《再见了，亲人》第一课时教学设计。
执教者：莲峰小学林美琴
教材说明】这篇精读课文，记叙了１９５年最后一批志愿军离开朝鲜回国时，在车站上同朝鲜人民告别的情景，表达了志愿军和朝鲜人民依依惜别的深情，赞颂了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。
课文是以志愿军对送别的朝鲜人民谈话的口气写的。共分两部分：第一部分，课文分别叙述了志愿军战士同大娘、小金花、大嫂话别的情景；第二部分描写了列车开动时亲人告别的动人场面。
课文在表达上有两个突出的特点：一是借助典型事例来体现两国人民的真挚深厚的情意；二是采用多种句式将这种情感表达得淋漓尽致。
本课编写的意图：一是让学生受到中朝人民伟大友谊的熏陶感染；二是让学生体会作者是如何表达思想感情的。
教学的重点应放在体会中朝人民的深厚友谊和指导学生有感情地朗读上。
教学目标】1、结合课文认识“役、妮”等八个生字，联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文重点句子的含义。
3、运用联系上下文、比较、联想、补，白、移情换位等方法品味重点词语、句子的内涵；训练学生想象、发散思维的能力；体会志愿军战士与朝鲜人民之间不是亲人却胜似亲人的感情。
重难点】有感情的朗读课文，能比较准确的表达课文思想特点。
课前准备】了解抗美援朝战争，搜集志愿军战士与朝鲜人民之间发生的故事；
教学课件。设计意图】
课程标准》指出：培养学生具有独立阅读的能力。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。这个过程是在教师有效引导下，学生对文本由浅入深认识、理解的过程。在设计本环节中我将引导学生通过品词析句体会文中的字词在表达情意上发挥的最佳效果，向学生渗透写作中注意谴词造句的意识，从而达到语文工具性的目的，更从这些词语入手引导学生想象、体验、补白，既训练了学生发散思维能力，又使学生受到深刻的人文内涵的感染，从而达到语文工具性和人文性和谐统一的效果。
在教学中，我们追求的不是哗众取宠的外在热闹与生动，而是让学生真正走进文本，走进作者的心灵世界，走进书中的人物世界，去触发内心的感受与感动。在激发学生的情感的基础上，用朗读再现朝鲜人民与志愿军送别的情景，用朗读体验中朝人民的深情，当学生真正走进文本，走进作者的心灵世界，走进书中的人物世界，那一份感动就会特别深，特别持久，那份情就会特别厚重。
《再见了,亲人》第一课时教学设计
学习好资料欢迎 再见了，亲人 第一课时教学设计 人教版 五年级下册第四单元。营盘山小学梁光英。教材分析 再见了，亲人 是义务教育课程标准实验教科书 人教版 五年级下册第四组以 他们让我感动 这主题的精读课文，本篇课文为叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜...
《再见了亲人》教学设计第一课时
那大实验小学符卓先。第一课时。教学内容 义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四单元第14课，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时。在火车站同朝鲜人民依依惜别的动人情景。学习目标 1.认识8个生字，会写12个生字。正确 流利，有感情地朗读课文，理解 唯。一 雪中送炭 等词的意思。2....
2019《再见了,亲人》第一课时教学设计教育
教学目标 1 学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语 封锁 暂时 打糕 情谊 混进 争吵 大嫂 阻击战 捣米谣 侦察员 雪中送炭。2 有感情地朗读课文。3 理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。4 了解课文重点语句对表达情感的作用。教学过程 课前游戏...