第一课时。
a let’s learn let’s play c task time
学习内容】a let’s learn let’s play c task time
教材分析】本课时主要学习并熟练掌握四会单词和短语：hospital，cinema，post office，bookstore，并能在实际生活中运用。能准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
学情分析】通过第一单元的学习，学生掌握情况不错，对于第二单元新知识的学习难度不是很大。本课重点掌握四会单词和短语：hospital，cinema，post office，bookstore 三会science museum。
能够听、说、认读句型：“where is the library? it's near the post office．”并进行关键词的替换操练。
学习目标】
1.能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore.
2.能够听、说、认读短语science museum.
3.能够听、说、认读句型：“where is the library? it's near the post office．”并进行关键词的替换操练。
4.能够理解并会吟唱let's chant的歌谣。
5.能够听懂并基本会唱歌曲“where are you going?”
6.语篇提升：amy is talking to a policeman.
amy: excuse me.
policeman: yes? can i help you?
amy: where is the museum, please?
policeman: it’s west of the hospital.
amy: how can i get there?
policeman: first, turn left and take the no.106 bus at the bus stop.
next, get off at the hospital. go straight for 6 minutes. then, cross(穿过)the street.
you can see the museum in front of you.
amy: thank you.
policeman: you’re welcome.
知识链。library → libraries → there are many libraries in our city.
hospital → near the hospital → it’s near the hospital. →where is the cinema? it’s near the hospital.
学习重点、难点】
教学重点：熟练掌握四会单词和短语：hospital，cinema，post office，bookstore，并能在实际生活中运用。
教学难点：能准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
学习准备】1.准备start部分的教学挂图。
2.教师准备录音机、本课时的录音带以及三年级下册第六单元歌曲的录音带。
3.教师准备五年级上册第五单元b let's learn部分的教学挂图。
4.教师准备本课时的单词卡片。
5.教师准备一只玩具熊。
学习过程】一、热身（warm-up）（此环节用时5分钟）
说唱玩赛，激情引趣。
一）歌曲、歌谣中情绪热身。
教师放三年级下册第六单元的歌曲“they are in the zoo” ．师生齐唱。
二）复习旧知中知识热身。
教师出示五年级上册第五单元b let's learn部分的教学挂图，师生进行如下问答：
t：where is the trash bin?
s1：it's near the table．
t ：where is the picture?
s1：it's on the wall．
t：where is the lamp?
s1：it's…．
三） 预习(preview)
教师课前准备一只玩具熊，将全班学生分成两大组，每组派一位代表到讲台前来做活动。要求两名代表面对面站立，其中一名代表对另一组的代表发指令：“the bear is in front of me．”另一名学生听后将玩具熊放到该学生面前，发对指令和放对位置各得一分。
接着请每组的其他代表上来表演，要求轮流交换发指令而且不能发相同的指令，最后得分高的组获胜。
设计意图】营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，free talk 帮助学生养成用英语对话的习惯，也为下面的学习做铺垫。
二、呈现（此环节用时10分钟）
一）话题交流，导入新课。
教师利用“猜猜活动”将学生带入新课。
二）情景创设，理解词意。。
1. “请你猜猜”活动。
教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“now i am in no.
l. please{what place it is．is it a zoo／school／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。
教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。
2. 继续做“请你猜猜”活动。
教师说：“no．3 is a cinema．we can see a film in thecinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the letter.
shall i go to thecinema? where shall i go? yes!
post office．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“is it a post office?”并领读post office。
教师指着黑板上post office的位置说：“look at the map．the post office is here．”然后问：“where is the post office in our town?
”让学生根据实际情况回答。
3.“猜卡片”游戏。
教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请学生认读，趁他们不注意的时候再加上一张，让学生猜刚才加上的那张卡片是什么，教学science museum。提醒学生注意museum的发音，并可以适当拓展，如出示天安门广场两侧的历史博物馆、军事博物馆等**。
把与图中动物相关的单词进行复习教学，并通过“快速反应”的游戏巩固单词，活跃气氛。同时为下面介绍动物的习性做好了衔接。）
用同样的方法学习其他单词。
设计意图】“猜谜”游戏的设置，既体现了小组合作的精神，也在很大程度上增强了学生学习的兴趣和积极性。
三）句中练习，领读词卡。
1. 教师拿出一本学生喜欢看的新书说：“i h**e a new book．i bought it in xinhua bookstore．
we can buy books in the bookstore．”练习bookstore。教师出示单词卡片，领读并板书。教师可以告诉学生：
“we can buy books in a supermarket／mall．because there are some small bookstores in the supermarket or mall．”这里只要让学生感知mall或shopping mall即可，目的是为学习本单元的let's sing做铺垫。教师再一次利用黑板上的“地图”让学生进行连锁操练，例如：“a：
where is the bookstore? b：it's near the hospital．
2. 用同样的方法练习其他几个单词和句型：a：
where is the…..b：it's near the ……要求学生回答并做出相应的表情。
可以让学生两个进行操练。
3. 教师突然做出痛苦的样子说：“i'm not feeling well．where shall i go?
”根据学生的回答出示单词卡片hospital，带领学生读单词、拼单词，教师板书该词。接着教师询问：“where is the hospital in our town?
is it far? can i go by bus／taxi／on foot?”
设计意图】英语学习重在交流，两两对话的设计是为了反馈学生的学习情况，同时也为了让学生有展示自我的机会，对树立他们的自信心有很大的帮助。
4. 教师领读词卡。
设计意图】帮助学生利用主干句型学习单词，即学单词于句子中，词不离句，而句也不离词。让学生在句子中去学习，在交际中去运用。
四）版式呈现，视听正音。
1、let's chant
教师放学生用书第14页let's chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生重点读单词next和句子“go straight ahead．”并注意纠正其发音。教师不必在语意上多做解释，这部分主要是为下一课时做铺垫。
2**a 部分let’s learn 录音，学生跟读模仿，教师纠音。学生并拼读、凭空书写四会单词及短语。
三、练习（practice）（此环节用时10分钟）
一）跟读模仿，听做强化。
教师放a部分let's learn的录音，学生跟读。教师示范书写四会单词，让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的。
设计意图】帮助学生形成一种良好的学习习惯、培养听力，形成正确的语音语调。
二）游戏巩固，任务落实。
小小设计师”活动。
教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library，post office，hospital， science museum，cinema，bookstore，接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。
”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：“where is the hospital／…?由“设计师”来回答问题。
设计意图】通过“小小设计师”活动，激发学生的创造意识。
四、拓展（extension）（此环节用时10分钟。
一）活动运用，语篇提升。
1.“我是小画家”活动。
请学生画一张心目中理想城市的地图，能够描述这些建筑物所处的位置。
2. “猜猜我在哪儿？”活动。
图中的建筑可不受限制，学生可以利用pair work部分的图或是自己设计街区图来做活动。
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