《落花生》第一课时教学设计。
教学目标：1.掌握本课7个生字。能准确、流利、有感情地朗读课文。
2.会梳理文章的内容，能用简单的几个短语概括。
3.学习文章主次分明，详略得当的写作方法。
4.培养学生的问题意识。
教学重点：会用短语概括文章内容。
教学难点：学习文章主次分明，详略得当的写作方法。
课时：第一课时。
教学过程：一、导入。
一）现在正是农忙之际，你们回家都帮爸爸妈妈干活吗？都做些什么呢？有人帮着挖过花生吗？
二）那你们知道花生是怎么结出果实的吗？
三）出示**，生先谈，师补充介绍。落花生不但仅是一种农作物的名字，还是我国现代著名作家与学者许地山的笔名。说到这里，你有什么想说的吗？
这节课我和大家一起学习，许地山的名篇《落花生》。（板书课题及作者）
二、明确目标。
一）解决本课的7个重要字词。
二）会用小标题来概括本文的主要内容。
三）学习本文的写作方法，并能使用到自己的习作中。
四）能逐渐养成爱提问，会提问的好习惯。
三、检查学生的预习情况。
一）课件出示几组词，相机指导读音。
课件出示：尝尝。
吩咐。便宜。
石榴。二）朗读课文第一自然段。
课件出示：我们家的后园有半亩空地。母亲说：
“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
1.生朗读，小组交流读音、句读。
2.师生交流“空”和“种”两个字的读音。
3.生再读，批注问题。（学生问题可能有“为什么用逗号，为什么用‘居然’一词？”）
4.小组交流。
5.引导学生用“居然”一词造句。
6.“那天晚上天色不大好。不过父亲也来了，实在很难得。”为什么父亲来了就“实在很难得”？生结合课后资料袋谈自己的想法，师适时出示相关背景资料。
四、梳理文章内容。
一）默读课文，看看本文围绕落花生写了哪些内容？边读边圈画，还能够批注自己的心得感受。想好了的同学能够和你喜欢的人互相交流，讨论。
二）学生自由交流，师巡视参与其中，纠正读音等问题，随机请学生将“辟”（让他讲讲这个字哪儿容易写错）写在黑板上。
三）引导学生能够用上以前学过的用小标题概括的方式，把文章的内容用几个小标题梳理出来。如第一自然段写道“种花生”，还写了什么呢？
四）师引导：这篇文章在形式上一个最大的特点是什么？对话。看看一家人都在说些什么呢？你一言我一语，这叫——议花生。
五）代表发言，教师相机板书：
种花生、收花生、尝花生、议花生。
五、学习文章的写作方法。
一）师引导，生齐读板书。
二）“种花生”“收花生”在文章第一自然段很明显能概括出来，剩下的“尝花生”和“议花生”在哪些地方提到了呢？你们是怎么概括出来的》得有证据哟。
三）生小组交流，师巡视参与。
四）生展示，个别同学补充。
五）师生交流。
1.“尝花生”在文章中**能看出来呢？找一找能说明“尝花生”的相关语句。只有一句话。
2.“议花生”呢？从第四自然段开始一直到14自然段好像都在围绕花生谈论，聊天。
3.从用字笔墨上你们发现，“种花生”“收花生”“尝花生”“议花生”有什么区别吗？为什么“议花生”用了这么多笔墨来写呢？
4.生交流，代表发言。作者通过写“落花生”想告诉我们一个道理。（引导学生这是文章的中心）
六）总结写作方法。
1.“种花生”“收花生”“尝花生”用的笔墨较少，有的甚至一笔带过，在写作上属于——略写；而“议花生”占用很大篇幅，笔墨较多，属于——详写。哪些部分详写，哪些部分略写，是由文章的中心思想或者是作者所要表达的主题决定的，有助于表达文章中心的内容（材料）要详写，和中心关联不大的则略写。
这篇文章很好地做到了“主次分明，详略得当”。
2.谁来谈一谈，作者这样的写作方法，对你今后写作有什么启示？生谈，师引导并总结。（板书：主次分明，详略得当）
3.刚才我们说作者写落花生是想告诉我们一个做人的道理，是什么呢？生交流，师出示句子：
那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
4.作者通过写落花生具有的美好品格来说明如何做人，这种手法叫“借物喻人”。（板书：借物喻人）
六、延伸谈收获，师生利用板书共同做总结（附板书）
七、作业。1.一笔一划抄写词语“开辟、收获、吩咐、榨油、便宜、可贵、石榴、鲜红嫩绿、爱慕之心、分辨、体面”，要求字迹工整，美观。
2.分角色朗读课文。
3.用“居然”一词造句。（在“居然之前应对原本的想法作简要介绍，不能简单地造出‘他居然……’一类，让人摸不着头脑的句子”）
4.试着学习作者写本文的方法写一篇小作文，，要求详略得当，主次分明。（注：这是一道选做题）
板书：落花生。
许地山（落“华”生）
内容：种花生、收花生、尝花生、议花生。
略写）详写）
写作方法：详略得当、主次分明。
借物喻人。
落花生第一课时教学设计
教学目标 1 学会本课6个生字并能认真书写，理解 开辟 居然 吩咐 羡慕 体面 分辨 等词语。2 能正确 流利地朗读课文。3 初读课文，理清课文思路。教学重点 学会本课生字，理解词语 能正确 流利地朗读课文。教学难点 初读课文，理清课文思路。教学时间 一课时。教学准备 多 课件 字典。教学过程 一 ...
落花生第一课时教学设计
教学目标 1 学会本课6个生字并能认真书写，理解 开辟 居然 吩咐 羡慕 体面 分辨 等词语。2 能正确 流利地朗读课文。3 初读课文，理清课文思路。教学重点 学会本课生字，理解词语 能正确 流利地朗读课文。教学难点 初读课文，理清课文思路。教学时间 一课时。教学准备 多 课件 字典。教学过程 一 ...
《落花生》教学设计第一课时
落花生 教学设计。第一课时。学习目标 1.掌握本课生字 新词，会读 播种 吩咐 便宜 石榴 茅亭 榨油 等词语，理解 居然 的意思。2.能有感情朗读课文，重点朗读课文的第1自然段和全家人议论花生的相关段落。3.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名 默默奉献的品格，懂得 人要做有用的人，不要做只...