《落花生》第一课时教学设计

《落花生》第一课时教学设计。

教学目标：学会生字新词，会用“居然，成熟”造句。２初读课文，了解课文大意，分清文章段落主次。３有感情地朗读课文。教学重点：

分清文章段落主次，学习第一部分：种收花生教学过程：一导入。

猜谜语激趣。

师：同学们，请你们猜一个谜语：“根须胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。

”（生猜落花生）师板书课题。2师：“对啊，对落花生你们了解多少呢？

”（生自由发言，师加以补充）３简介文章作者－许地山二初读课文，学习生字词。

生自读课文，划生字词，读通顺课文。２出示生字词，指名读，检查掌握情况。３全班齐读生字词。

指名分段读课文，读准字音，如：空地三再读课文，整体感知，分清主次。

思考：课文围绕落花生写了哪些内容？

交流：种花生，收花生，过收获节（尝花生，议花生）指点生它们分别在哪些自然段。

再看看“种花生，收花生”和“过收获节”各有几个自然段。哪些是详写？哪些是略写？生讨论。

归纳：种收花生是次要内容，略写；收获花生是主要内容，详写。四学习第１自然段：种收花生１生以自己的方式读第一自然段。

想一想：花生的成长要多少时间？种花生的过程用了哪几个词？生议论后，师板书：买种，翻地，播种，浇水。

有感情地把这几个词语读一读，读出种花生的过程。

师：几个月的事，作者用四个词语就概括了，多干脆，多简单。所以，以后我们在写作文时，也可以学习作者的写法，次要内容语言简练，一笔带过。

5师：“说说你找到了哪个词语表示种花生后的收获？”生说：

“居然”师：对，荒地也种出花生来真是出乎人的意料啊。

6理解：居然－出乎意料之外。指导造句。

如：这件事居然是他干的，真不敢相信。7还有一个词语表示花生的收获？

生说：“成熟”。师：

对，“成熟”表示可以收获花生。指导造句。五课堂小结。

这堂课，我们学习了《落花生》这篇课文，知道了课文的作者－许地山。也了解了花生。

的成长过程，学习了分清文章主次的方法，还知道了怎样学习主要内容和次要内容。下节课我们将重点学习“收获节”这部分。六巩固练习。

、填空。种花生用“然”组词，再填空。

１）（你们那么爱吃花生，就一起来种花生吧。（２花生的好处（）很多，但有一样最可贵。（３没过几月，（）收获了。

４）天气预报说今天有雨，下午（）下起了雨。（５刚才还是碧空万里，现在（）下起雨。七布置作业。

抄写生字词。

有感情地朗读课文。

教学目标 1 学会本课6个生字并能认真书写，理解开辟居然吩咐羡慕体面分辨等词语。2 能正确流利地朗读课文。3 初读课文，理清课文思路。教学重点学会本课生字，理解词语能正确流利地朗读课文。教学难点初读课文，理清课文思路。教学时间一课时。教学准备多课件字典。教学过程一 ...

落花生教学设计。第一课时。学习目标 1.掌握本课生字新词，会读播种吩咐便宜石榴茅亭榨油等词语，理解居然的意思。2.能有感情朗读课文，重点朗读课文的第1自然段和全家人议论花生的相关段落。3.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名默默奉献的品格，懂得人要做有用的人，不要做只...