第七单元总复习。
第一部分：数与代数。
数的认识。第一课时：整数、小数的认识整理与复习。
教学内容：苏教版六下p68-70“整理与反思”、“练习与实践”第1-9题。
教学目标：1.学生回顾整理整数与小数的相关知识，加深理解整数与小数的意义，沟通各种数之间的关系，进一步弄清相关概念间的联系与区别，构建整数、小数认识的知识网络。
2.学生通过复习，进一步了解整数、小数的相关知识，掌握数的知识之间的联系；增强用数表达和交流信息的意识和能力，进一步发展数感。
3.学生能进一步体会数在日常生活中的广泛应用；感受认数的作用，产生对数的学习兴趣，提高学好数学的自觉性。
教学重点：整数（自然数）和小数的意义、组成及读写。
教学难点：理解数的相关知识间的联系。
教学过程：一、揭示课题。
谈话：小学阶段的数学内容我们已经全部学完了，从今天开始我们要对所学内容进行总复习。这节课我们进行整数和小数的整理与复习。（板书课题）
通过复习，进一步认识整数、小数的意义，掌握整数、小数的有关知识，提高数的应用能力。
二、回顾整理。
1．讨论整理。
提问：首先请同学们回忆一下，你了解整数和小数的哪些知识？请你结合小面的问题先自已思考、整理，再与同学说一说。
出示问题：1）你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？
2）你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都是几？举例说一说。
3）你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗？怎样比较整数和小数的大小？怎样求一个数的近似数？
让学生围绕上面三个问题思考，并在小组里讨论、交流。
2．组织交流。
1）提问：你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？
结合学生回答，相机板书。
2）提问：你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都有是几？举例说一说。
根据学生回答呈现数位顺序表。
提问：整数部分计数单位排列有什么规律？每个数级上的数表示什么？小数部分的计数单位按怎样的顺序排列的？
一个数在不同数位上表示的意义有什么不同？请举个例子说一说。
3）提问：你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗？怎样比较整数和小数的大小？怎样求一个数的近似数？
让学生依次交流不同内容的认识，举出例子说明。
交流数的读、写法。
交流数的大小比较的方法。
交流求近似数的方法。
三、应用练习。
1．做“练习与实践”第1题。
学生独立填写。
全班交流，呈现结果。
提问：从直线上看，正数和负数有什么区别？
0右边的□里为什么要写小数？0左边的□里的数是怎样想的？
说明：正数和负数表示相反意义，在直线上都是从0开始按顺序排列，正数都大于0，负数都小于0。
2．做“练习与实践”第2题。
1）指名口答。
提问：你是怎样知道不同的数里的“2”表示多少的？
2）提问：你能说出这里每个数的组成吗？
说明：一个数表示多少，可以看每个数位上各是由多少个计数单位组成的。
3．做“练习与实践”第3题。
学生读题后指名回答。
4．做“练习与实践”第5题。
学生独立填写在书上。
集体校对，有错的同学说说错误的原因，并订正。
5．做“练习与实践”第6题。
指名学生读一读。
提问：怎样读数，能很方便地读出来？
说明：读数时先分级，按数级读既方便又能读准确。
6．做“练习与实践”第7题。
学生先把语文、数学课本的单价填写在书上的**中，再算出10本、100本、1000本的总价，然后交流结果并呈现。
提问：你是怎样算的？一个数乘，怎样很快写出得数？
一个数除以，可以怎样写出得数？
7．做“练习与实践”第8题。
1）学生各自读题，再指名读一读表中的各个数。
提问：通过读表中的数，你有什么想法吗？
2）提问：你能把四个省（自治区）的面积改写成用“万平方千米”作单位的数，把四个省（自治区）的人口数精确到万位吗？
学生独立完成后集体交流。
3）提问：请你分别按面积大小和人口多少，排列四个省（自治区）的顺序。
学生独立完成后集体交流，说说是怎样比较大小的。
四、课堂总结。
谈话：这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获？还有什么疑问？
五、课堂作业
完成“练习与实践”第题。
首先，调动学生课前做好充分准备。在课前，我已经提供给学生复习的提纲，请学生先整理知识点，并记录下自己有疑问的地方。本节课我先让孩子展示各自的整理图，然后让学生自己汇报梳理知识点，进而老师加以补充、板书，很好的处理“补”与“梳”的关系，使学生对于本节课所要复习的内容一目了然，这一做法同时也起到摸清学生底子的作用。
然后通过知识树的形式整理，使学生对小学阶段的数的认识有一个更完整全面的认识，学生有疑问的再进行交流，进一步引导学生构建知识的框架。
其次，教学中体现了以人为本的理念。学生是学习的主体，处处让学生主动参与，体验成功。在面向全体的同时又兼顾了学生的个体差异，使不同的学生都学有所获，都有所提高。
特别是练习题的设计富有梯度，提高了整理与复习的效率。
第一课时 整数 小数的认识整理与复习
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第一课时小数乘以整数
第一课时 小数乘以整数。教学内容 课本第1页的例1和 做一做 练习一的第1 4题。教学目的 1 使学生理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则。2 培养学生的迁移类推能力。教具准备 将课本第1页的 复习 中的 写在小黑板上。教学过程 一 复习。1 复习整数乘法的意义。问 整数乘法的意义是什...
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