一年级下册识字8
人之初》第一课时课堂实录。
张敏华。一、直接导入。
1.师：我们今天上的课文是——生：人之初。
2.师：谁来把课题读好，三个翘舌音。指名2个读，齐读。（点评）3.师：小朋友小手举起来，一起写课题。再次读课题。
4.师：上课之前，老师告诉我小朋友三字经都会背，可是我们今天都要求更高来，要跟生字交朋友。
读书的要求要做到三个到（黑板上写心、眼、口），明确读书要求，这样才能跟生字交朋友。现在请小朋友认认真真地读课文，做到三个到。（提醒孩子自己读自己读，不会读的字借助拼音）二、初读课文。
1.师：大部分同学做到三到来，为大家翘个大拇指。现在我们还可以这样读，圈出课文生字读一读。
2.在课文里圈出生字，一个一个读。①注意“迁”，qian，指名拼读。②注意“贵”gui
3.现在请再读一读课文，让这些生字宝宝都跑进你都脑袋里。4.指名一人读一行。
5.同桌你一行，我一行，做到三个一。（同桌对读）6.
张老师看到同学们读地这么认真，再告诉你们一个秘密：读完来可以不讲话，也可以坐好，眼睛看着张老师，让老师知道你读好来。真棒！
三、精读课文。
一）学习“人之初，性本善”
1.出示“人之初，性本善”，学生齐读。（读得真起劲）
2.讲解“初”，放大“初”字，加深背景。小朋友，初——就是刚刚开始的意思。
（生：初就是初学者，师：初就是刚刚的意思，刚刚开始学习的人叫——生：
初学者）3.理解“人之初”
春天刚刚开始，我们叫——初春夏天刚刚开始，我们叫——初夏秋天刚刚开始，我们叫——初秋冬天刚刚开始，我们叫——初冬。
那我请问：人生刚刚开始，叫——（生：初人、出生，智慧点：上当了）我们看，出示“人之初”
小朋友们想一想：“人之初”是什么样子的呢？生：婴儿的样子，教师出示**，加深理解。
4）一起读上面这个词语，其实在座读小朋友人生也是刚刚开始，读——人之初。（5）再读“初”3遍，师：跟它交上好朋友哦。
4.“人之初，性本善”齐读，这里还有一个生字宝宝，是——“善”。谁愿意试？
男生齐读。①小朋友谁知道善在很久以前是怎样写读，出示甲骨文，哦，是这个样子的。②我们中国的汉字，它的形状就表示来它的意思。
我们看一看，善这个字上面是什么？是羊。哦，小朋友知道了。小朋友们猜一猜，我们的祖先为什么把善写成跟羊有关系呢？③善良、友善（小羊是怎么样的？小羊的叫声也很温柔）
4）我们班的小朋友谁很善良，说说理由。用课文中的话夸夸他。用这句话夸夸我们自己。
（5）拓展“善良”的含义。把“善”字贴在黑板上。（二）学习“性相近，习相远”1.
齐读。2.学习“习”字，这个生字宝宝叫——习，那它很久很久以前怎么写的呢？谁来说一说，上面是什么，下面是什么？
（上面是羽毛，下面是太阳）（点评：又是这个小博士）3.我们中国的汉字，就是一幅幅画，瞧小鸟每天学飞行。
4.师：一个宝宝跟妈妈学会了什么？一个宝宝跟妈妈学会了说话，学会了走路，学会了很多本领。
5.一个宝宝他很小的时候，在羊群里长大，他学会了什么？狼叫，打猎——捕捉小动物，爬行。
6.你看同样的宝宝，却又这么大的不同，是因为生活在不同的环境里。所以我们说——齐读“性相近，习相远”
7.如果一个宝宝，把他放在市场里，他可能学会什么？算账、买东西——吆喝、做生意8.
那么把一个宝宝放在做学问的人群里长大，他又能学会什么呢？9.同样都是孩子，长大各不相同，我们说是——“性相近，习相远”10.
这个学习重要吗？认读“习”，请小朋友把生字送到黑板上去。
11.认读“性”，齐读。谁记记它，说怎么记？（加一加、换一换，跟“姓”）（三）学习“苟不教，性乃迁，教之道，贵以专”1.我们一起来读这两行（越读越起劲）
2.这两行有一个字出现两次。指名读——“教”，小组赛读。
3.在很早以前，教是这样读写的，出示甲骨文。谁读懂了这幅画了？
瞧，是这样的，配图，加深理解：我们的祖先认为，孩子要有出息，就要严格的教育他。（这里特别有意思，生字教学非常生动，尤其是手里拿着什么？
）4.所以，在三字经里还有这样一句话，读：“养不教，父之过，教不严，师之惰。”
5.现在哪些孩子我要表扬，哪些孩子我要严格，如果以前，私塾先生看到小朋友动来动去，可是要打屁股的。现在读懂这句话的意思了吗？
养孩子不认真教，这是父母的过错。6.我们课文里也有这一句话，出示“苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
”7.我看小朋友们学得认真，我就给小朋友讲一个教和不教到故事，看谁到腰板挺得直直到，我就请他听。
故事：从前有一户王家和一户李家，在同一年，各生了一个男孩。王家到男孩子起名王义，李家的孩子叫李迁。
王家的父母可重视孩子的教育，把他送到私塾，请先生认真专心地教他学文化、学礼仪。而李迁呢，王义在专心学习的时候，他在？后来，李迁还交来一些不好的朋友，跟他们学打架、学骂人。
小朋友们想，王义和李迁长大后会变成怎样的人？王义长大后成来一名有文化，讲礼仪受人换欢迎的人，李迁却成来一个不受欢迎的人。
8.小朋友，如果分别把这两句话送给王义和李迁，你想把那句话送给王义？——教之道，贵以专，齐读。你想把哪句话送给李迁？——苟不教，性乃迁，齐读。
9.认读“迁”就是变化，李迁是变好了还是变坏了。请把这个字送到黑板上。
10.那么王义他是“专”，一起读。谁给它组个词——专心（王义就是专心的人）。
11.“贵”，组个词，你觉得王义学习中什么最宝贵？四、总领全文1.
齐读全文。
2.我们还可以玩着读，师生合作读。拍掌读。摇头读。你能不能想出一种好玩读读书方法，跟你同桌读一读。
3.现在生字宝宝躲起来了，你会读吗？
4.读会了课文，还认识了许多生字宝宝，我们一起来读一读。游戏：给生字宝宝找到家，按生字结构。
找到生字宝宝领大家读一读，再送回家。5.读一读回家的生字宝宝。（小朋友们收获真大，跟这些生字宝宝都交上来朋友。）6.书写生字“远、近”
这两个生字宝宝有什么共同点？（发现他们的关系是反义词）半包围结构的字，笔顺先写什么，再写什么？
区别“之”和“走之儿”自己录教学**。注意一波三折。
板书设计：人之初独体上下左右半包习迁贵初。
专善教。之。性。
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