画家乡。
教学过程：一、 谈话导入（2分钟）
同学们，你们喜欢画画吗？有几位小朋友呀他们和你们一样很喜欢画画，他们呀把自己美丽的家乡都画出来了，大家想去看看吗？那我们今天就来一起学习课文24课画家乡。
请同学们举起你们的小手，跟老师一起书写课题。
看了课题，你们最想知道什么？
1、 有谁在画家乡？
2、 他们的家乡在**？
老师也很想知道，我们一起听**朗读，一边听一边想，看谁最快找到答案。
二、 初读课文，学习生字。
1、 那个小朋友眼睛最明亮，已经找到有哪些小朋友在画家乡了？
2、 同学们你们发现了没有，这些小朋友的名字都是叠词，叠词第二个字我们要读轻声，我们再响亮地喊一喊他们的名字吧！
3、那他们的家乡分别在**呢？
4、同学们，刚才我们细细欣赏了文中五个小朋友家乡的美丽风景，你们最喜欢谁的家乡呀？为什么？
7、看来同学们都喜欢涛涛的家乡，老师也很喜欢涛涛的家乡，那我们就跟着涛涛到他的家乡海边看看吧！（出示**）
8、刚才我们看到了涛涛的家乡里有。
出示：宽宽的大海。
1、 师：读宽字的时候要注意它是三拼音，而且是前鼻音，跟老师读一读。
2、 老师想请男同学读一读。
3、 除了宽宽的大海，还可以宽宽的什么？
4、 全班再读一遍。
9、涛涛的家乡除了有宽宽的大海，蓝蓝的海水，我们还看见了。
出示：鱼虾。
1、 谁来读一读？你能带同学们读一读吗？
2、 跟老师读一读。
3、 老师想请一列火车读。
4、 全班再读一读。
10、同学们看涛涛在海滩上干什么。
出示：捡贝壳。
1、 师带读、指几名同学读、全班读。
11、同学们看涛涛赤着脚在海滩上捡贝壳多开心呀！
出示：赤脚。
1、 跟老师读一读赤脚。
2、 同学们看，脚字是什么结构？你还认识带月字旁的字吗？
3、 同学们积累的词语可真多，我们再把它读一遍吧！
4、 老师还想请女同学读一读。
12、 我们再把这几个词读一读。这些生字宝宝的朋友回家了，你们还认识它吗？
1、 老师想请一列小火车读一读。
2、我们全班读一读。
13、同学们，请睁开你们的小眼睛看看这些生字宝宝。
1、你在它们的字音方面有哪些发现呢？
2、同学们再用认真观察，在这些生字宝宝的结构方面又有哪些新的发现呢？
3、出示师：左右结构的生字有：
17、那我们可以用什么方法把他们记住呢？
18、同学们知道的识字方法真多，那赶快告诉你们的小组你用什么办法记住了哪些生字宝宝吧！
19、同学们真是识字能手呀，我们再把这些生字宝宝读一遍吧！
20、多响亮的读书声呀，老师为了奖励大家想和同学们一起唱一唱，跳一跳，大家起来做做课间操吧！
21、大家做个课间操，身体是不是充满力量，同学们看生字宝宝真淘气，玩着玩着却跑到这个句子里面去了，大家能准确的认出他们来吗？
（1、指名读。
2、老师听了他读，老师也想读一读，老师读的好吗？想不想读的和老师一样好，3、（自由读）那你们自己先练一练，待会老师请同学跟老师赛一赛。
4、你能邀请你的好朋友读一读吗？
5、全班读。
22、这个句子里面有两个生字宝宝是要求我们会写，大家读一读，你们认为要写好这两个字要注意什么呢？
1、对了，写贝字的时候要注意贝字的最后一笔是点，不要写成捺或竖弯钩。
2、写虾字要注意虫和下左右中分，各占一半，虫字横变成一提。
3、同学们看，他们写的好吗？
剩下几个生字我们下节课再来写。
三、小结（7分）
1、同学们，我们欣赏了涛涛美丽的家乡，被那蓝蓝的海水、美丽的贝壳深深吸引住了，那其他四个小朋友的家乡呢？请四个小组分别代表四个小朋友读一读，看哪组同学读的好，我们下一站就去谁的家乡玩。
2、我们收拾好行装，准备向下一站出发吧！（听郊游结束）
自选作业：2、 画一画自己的家乡。
3、 把课文读给爸爸妈妈听。
4、 把虾和贝各写一行。
《画家乡》第一课时教学设计
画家乡 第一课时教学设计。画家乡 第一课时教学设计1 教学目标 1 认识 宽 虾 等12个生字，会写 贝 原 男 3个生字。2 能正确 流利 有感情地朗读 段课文。3 能运用语言，介绍涛涛和小青的家乡。教学设计 一 谈话导入新课。小朋友，如果你有一支七彩的画笔，你最想画什么呢？学生自由交流 今天，我...
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画家乡 第一课时教学设计1 教学目标 1 认识 宽 虾 等12个生字，会写 贝 原 男 3个生字。2 能正确 流利 有感情地朗读 段课文。3 能运用语言，介绍涛涛和小青的家乡。教学设计 一 谈话导入新课。小朋友，如果你有一支七彩的画笔，你最想画什么呢？学生自由交流 今天，我们班上来了几位小画家，他们...