画家乡教学设计。
教学目标。1、认识“宽、虾”等12个生字。
2、会用句型“__那么那么口头造句。
教学重点。1、认识本课的生字、新词。
2、理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。
课前准备。1、多**课件：中国地图课文插图等。
2、图画纸、彩笔。
教学过程。一、揭题导入。
1、（出示中国版图）同学们，我们的祖国有960万平方公里，她像一位巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。（出示风光图）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原，连绵的群山，一座座现代化的城市，到处是美丽的风光。在祖国这块热土上，有我们每个人的家乡，（板书家乡）
2、指名读，点评。听出来了你很爱自己的家乡，我们都爱自己的家乡，有几位小朋友跟你们一样，爱家乡，叶爱画自己的家乡，（补充课题）齐读。
二、师范读，生初步感受语言。
1、小朋友，你们想了解他们的家乡吗？那就要认真听老师读课文，听完后可以谈谈你们的感受。
2、引导学生说出“家乡美”
3、他们的家乡可真美，正想你们说的那样，你们赶快亲自去文中领略吧！
三、小组合作，自学生字。
1、出示读书要求 ⑴、认真读两遍课文，遇到生字在心里认一认，记一记。
小组内互查生字，交流识字方法，看谁认得最快最准最多。
2、师检查字词（有带音节到不带音节）
、小组起来汇报 （读音组词识记生字的方法等）
、生齐读。、出示课文中的生词同桌互读展示。
四、再读课文，了解大意。
1、出示读书要求⑴、文中哪几个小朋友画了自己的家乡？
、他们的家乡都在**？
2、汇报板书。
3、用一句话来说说他们的家乡。
4、是呀，他们的家乡分布在祖国各地，有的在海边，有的在山里，有的在平原，有的在草原，有的在城市。你喜欢谁的家乡，就来读一读吧读出你的喜欢来。
5、生练读汇报读。
五、精讲第二段，指导感悟。
1、出示第二段插图。
⑴、图上画的是什么？说一说。
、汇报，文中哪一自然段描写了这幅图，齐读。
、你觉得涛涛的家乡美在哪？把你认为美的句子画下来，美美的读一读。
、交流汇报，细细品读“他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子就是涛涛。”
、比较句子，读一读。
他画的海蓝、宽。
他画的海那么宽，那么蓝。
、你能用自己的话说说涛涛家乡的大海吗？可以用上老师提供的词语（一望无际、碧蓝、蓝宝石……）
、 我会说。
a、我来到海边，看到海那么___那么___
b、沙滩上的贝壳那么___那么___
c、我赤着脚走在沙滩上，沙子那么___那么___
、再读第二段，读出涛涛家乡的美，读出涛涛对家乡的喜爱。
、你就是涛涛，你来介绍你的家乡行吗？
、总结第二段的学习过程。
看图——读文（找好句子品读）——看图介绍
六、小组合作分段学习3——6自然段。
1、出示要求：利用上述学习方法，小组合作学习3—6自然段中你们最喜欢的一段。
、看图，观察图上画了什么？
、读课文，找找他画了些什么？
、美美地读读自己喜欢的句子。
、当当小导游介绍一下他的家乡。
2、小组合作学习。
3、小组汇报 （说图、读文、品读好句子、看图介绍他的家乡）
4、齐读，自学相同段落的小组齐读。
七、随堂练习，自我提升。
1、照样子说一说。
一座座。宽宽的。
又绿又密。2、文中有许多描写颜色的词，你能再说几个吗？
金黄雪白。3、在括号里填上合适的词语。
）的家乡的棉花一（ ）骏马。
）的稻子的菜地一（ ）楼房。
4、阅读我能行。
京京的家乡在城市。他画的城市那么美。宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心花园。那个正跑向科技馆的小男孩，就是京京。
、这段话共有几句话？
、京京的家乡在**？
、京京的家乡都有什么？
八、课后作业，学习延伸。
1、选择自己喜欢的段落背一背。
2、仿照课文画一画自己的家乡，并给自己画的家乡配上文字说明。(不会写的字可以用拼音代替。
《画家乡》第一课时教学设计
画家乡 第一课时教学设计。画家乡 第一课时教学设计1 教学目标 1 认识 宽 虾 等12个生字，会写 贝 原 男 3个生字。2 能正确 流利 有感情地朗读 段课文。3 能运用语言，介绍涛涛和小青的家乡。教学设计 一 谈话导入新课。小朋友，如果你有一支七彩的画笔，你最想画什么呢？学生自由交流 今天，我...
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