《卖火柴的小女孩》教案。
一、文本简析。
卖火柴的小女孩》是人教版小学语文六年级第四组的一篇精读课文，这是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述残酷的现实（大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴）；接着写小女孩看到的五幅美丽的幻景（第1幅，闪亮的大火炉；第2幅，喷香的烤鹅；第3幅，美丽的圣诞树；第4幅，温和慈祥的奶奶；第5幅，搂着自己的高大美丽的奶奶）；最后讲小女孩被冻死街头。
课文在写作上注重合理想象与残酷现实的对比，虚与实的结合，深刻揭露了资本主义社会的罪恶（人吃人的社会现实），表达了作者对小女孩悲惨遭遇的深切同情。
二、教学目标。
1.学会本课6个读写生字（乖、裙、兜、币，哎、橱）及6个读记生字（哆、嗦、蜷、哧、梗、捏），能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、灵魂、橱窗等词语。
2通过理解重点句体会小女孩的不幸及美丽幻想，同时抓住关键词句理解课文内容。
3.通过了解小女孩悲惨的命运，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。
三、教学重难点。
1．了解小女孩面对的悲惨和痛苦的现实生活，设身处地地引导孩子走进文本（重点）。
2．通过体会小女孩悲惨辛酸的生活，感受资本主义社会的本质，懂得珍惜来之不易的美丽、和谐的现实生活（难点）。
四、教学过程。
一）诗歌导入。
1、导语：上课之前先请同学们欣赏一位9岁的小女孩刘倩倩写的诗歌《你别问，这是为什么》，听后教师引入：同学们，想知道她是谁吗？
(出示诗歌最后一节)这节课就让我们共同去安徒生爷爷的《卖火柴的小女孩》中去寻找答案吧！（出示课题：14卖火柴的小女孩）
2、同学们，你们了解安徒生吗？读过他的哪些童话故事？（出示简介）
3、安徒生的许多童话故事都有他自己生活的影子。1848年，他到国外旅行，在途中收到三张**。其中一张**画的是一个穷苦的小女孩，黄黄的头发打成卷儿披在肩上，看上去很美。
他手里拿着很多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着看着，想起了他自己要饭的妈妈，想起了他相依为命的奶奶，还有千千万万的穷苦儿童。于是，提笔就写下了这篇《卖火柴的小女孩》。
下面就让我们一起走进卖火柴的小女孩的童话故事中去。
二）整体感知，解读重点字词。
1、先来解决下本课的生字词。出示：
乖巧围裙硬币哆哆嗦嗦
兜着蜷缩裂缝暖烘烘
橱窗饥饿火柴梗圣诞树
1）指名读。
2）"兜”的部首是（ ）共（ ）画，第七画是（ ）
3、请同学们打开书快速默读课文，说一说课文讲了一个什么故事。
大年夜 ），一个乖巧的（小女孩）在（街上）（ 卖火柴 ） 最后（ 冻死街头 ）。
时间人物地点干什么结果怎样。
4、所以按照故事的发展顺序，可以把课文分成哪几部分？
三）品读课文，感受不幸。
1、默读课文第1--4自然段，看看小女孩卖火柴的情景，留给你什么样的印象？（可怜）
2、找一找1-4自然段中哪些词语、句子可以看出小女孩可怜，谈谈自己的体会。学生交流，体会：
1）从哪些地方读出寒冷、贫穷？
a、出示：“天冷极了，下着雪，又快黑了。”体会到了什么？（寒冷：自然环境恶劣）。
b、出示：“这是一年的最后一天——大年夜。” 体会到了什么？
大年夜——使我们自然想到了什么，这是鲜明的对比，强烈的反差，对比手法）
c、出示：“那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。”（家庭贫穷）
2）从哪些地方读出饥饿？
a、“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走”体会到了什么？
她一整天没有吃东西，又“光着头，赤着脚”走，“又冷又饿”。）
b、雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。体会到了什么？
小女孩的渴望食物：饥饿，以美写哀）。
c、“她可没有注意这些”，“她可没有忘记这个”。一个没注意，一个忘不了。这对比中，你又读出了什么？（更让我感觉到小女孩的可怜和不幸。）
d、她在一痛苦座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。体会到了什么？。（孤独）
3）从哪些地方读出恐惧与社会无情。
b、出示：“她穿过马路的时候，两辆马车飞快的冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。”体会到了什么？（小女孩内心恐惧及马车夫的无情）
c、出示：“另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。” 体会到了什么？（小孩无情）
d、出示：“这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。”
社会冷漠，大人无情）
e、她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。（家庭的冷淡亲人的无情）
5）总结。假如这个饥寒交迫的小女孩，这个孤独的小女孩走到你们身边，你会怎么对她呢？可在那个黑暗的社会里，人们又是怎么对待他的呢？课文里出现了谁？……
多么可怜的小女孩啊！马车夫并没有因这个可怜的女孩而减慢速度，小男孩并没因她不幸的遭遇而同情她，反而对她落井下石，就连她最亲的爸爸只因他没卖出火柴而要打她。可以说小女孩从头冷到脚，从外冷到内，从身体冷到内心！
好一个冷漠无情的社会！
过渡：无助的小女孩！她实在太孤独，太难过了，她要点燃这些没有卖出去的火柴。她一共点燃了几次？看到了什么？结果怎样？
五、品读感悟：小女孩的“幸福”
1、采用自己喜欢的方式快速浏览课文的第5——10小节，边读边思考：她看到了哪些美丽的东西？让她感到幸福，并用笔勾下来。
2、生自由读课文（配乐）
3、提问生回答第一个问题，得出结论：小女孩看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶并和奶奶一起飞走。（出示相应的课件，板书：美丽）
4、现在我们欣赏一下小女孩看到的美景感受女孩的“幸福”。（出示动画片）
5、小女孩看到了那么多美景，哪部分美景你觉得最令她感到幸福，给大家读一读，读出她的美，并读出小女孩的幸福感。
6、生自由选择自己认为最令小女孩幸福的幻景，练习朗读。（说到哪次幻景，就学习哪次）
（1）大火炉（第一次幻景）
a、生读幻景及现实环境分角色朗读，b、小女孩为什么从这里感受到了幸福？（因为她看到了火炉，感受到了温暖。）
c、在这寒冷的冬天，有这么大的火炉烤着，幸福吗？（板书：幸福）还有哪些美景让小女孩感到幸福？
(2）烤鹅（第二次幻景）
a、同样分角色朗读。
b、这只烤鹅为什么令小女孩幸福呢？（烤鹅可以让女孩解饿，让她饱餐一顿）
c、这部分作者写得真有意思，把烤鹅写活了，烤鹅自己从盘子里跳下来还摇摇摆摆的像女孩走来，用了什么修辞手法？
d、大家能给我们模仿一下烤鹅的动作吗？注意那可是肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅啊，它该怎么从盘子里跳下来，怎么摇摇摆摆的向这个穷苦的小女孩走来呢？“可以两人一组，一人读，一人做动作（生朗读配以形体动作，体会“摇摇摆摆”的样子）
e、小女孩在极度饥饿时，看到这美味佳肴，幸福吗？还有哪些美景令小女孩感到幸福呢？继续交流。
（3）圣诞树（第三次幻景）
a、同样。b、你为什么觉得这部分景致令小女孩幸福呢？（在这孤寂，寒冷的也晚，能看到着棵既大又美得圣诞树，她应该觉得幸福）用你的朗读告诉我们吧（生回答并朗读）谢谢你让我们看到了这么大、这么美得圣诞树。
c、圣诞树上那许许多多的美丽画片，不就是圣诞节时，我们送给别人的贺卡吗？瞧！他们正向小女孩眨眼睛呢。
眼睛可是心灵的窗户啊，假设那些画片是你们送给小女孩的祝福，你们会送去什么祝福呢？哪位同学愿意扮演这位小女孩呀？请大家把真诚的祝福送给这位卖火柴的小女孩吧！
d、生送祝福语。
e、小女孩，你听了他们送给你的祝福，你的感受如何呀？（小女孩谈感受）给我们中国的小朋友说声谢谢吧！
f、同学们，你们的祝福，让那个小女孩得到了友情，享受到了生活的幸福。但她更渴望亲情来抚慰她孤苦的心灵啊。她唤来了亲情吗？
4）奶奶（第四幻景）
a、在她几次擦燃火柴中，唤来了亲情。大家把那句话读一下。（生读）
b、这一次小女孩看到了温和慈爱的奶奶，有了温和慈爱的奶奶， 小女孩就不再孤独了，她该多么（激动），多么（高兴）啊！请大家高兴激动的呼喊“奶奶”（生齐声呼喊）
d、为了和奶奶一起走，小女孩又该用怎样的语气给奶奶说呢？（请求、乞求、恳求、撒娇）（生采用各种语气读，师出示课件）
e、亲爱的同学们，无论我们怎么想象，怎么朗读，也无法完全再现小女孩当时的感受，那就让我们双手放在胸口，静静聆听着心灵的呼唤吧！（配乐静听，课件朗读）
5、和奶奶一起飞走。
a、小女孩最后终于如愿以偿了，她获得了亲情，享受到了快乐。奶奶把她抱走了！带到一个没有出示课件）大家把这温馨幸福快乐的时刻朗读一下吧！（生读）
b、小女孩飞到了那没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方，这个地方究竟是**呢？文中有提示呀，找到提示句。（上帝）言外之意，跟上帝在一起，就摆脱了一切痛苦，就能让你幸福，快乐。
六、理解“幸福”的含义，感悟主题。
1、小女孩真的看到了这些美景吗？（生讨论交流）（小女孩并没看到这些美景，是她在极度虚弱中产生的幻觉，是作者想象的）想象是童话采用的一种表现手法。（板书：
想象）这种在想象中看到的景象叫幻景（板书：幻景）
2、从**可以看出这是小女孩看到的幻景呢？从文中找出火柴熄灭后的现实情景，读一读。（生读）
师小结：第一次火柴熄灭后，只剩下火柴梗，第二次熄灭后，只剩下厚冷的墙，第三次熄灭后，只剩下孤寂的夜空、闪烁的星星陪伴可怜的小女孩。世上也没有什么上帝，人死如泥呀！
作者把幻景与现实放在一起，形成什么？（板书：对比）这种以喜写悲，使悲显得更悲。
3、小女孩真的感受到了幸福吗？为什么课文最后一段写道：（出示课件）（生讨论理解幸福的含义）小结：
第一个“幸福”至小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的。第二个“幸福”至小女孩死了就没有寒冷，饥饿和痛苦，就彻底幸福了。
人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》教案
卖火柴的小女孩 备课稿。一 教学目标。1.学会本课6个读写生字 乖 裙 兜 币，哎 橱 及6个读记生字 哆 嗦 蜷 哧 梗 捏 能正确读写 摇篮 围裙 蜷腿 裂缝 灵魂 橱窗等词语。2通过理解重点句体会小女孩的不幸及美丽幻想，同时抓住关键词句理解课文内容。3.通过了解小女孩悲惨的命运，关注课文中人物...
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人教版六年级语文卖火柴的小女孩
人教版六年级语文 卖火柴的小女孩 第二课时教学设计 1 教学过程 1 谈话导入 安徒生曾经说过这样一段话 拥有生命是幸福的，只要你拥有健美的心灵，什么样的厄运也不能夺走你的幸福。那么，应该说，只要活着，就能体会到幸福的存在，可是在 卖火柴的小女孩 中，却在这样一段话 出示 谁也不知道 她曾经看到过那...