从教十三年，带出了两届学生，今年教的是第三个一年级，回顾这三个阶段的学生，我觉得学生的变化实在是太大了。第一届学生是属于老师说东，他不敢往西的那种；第二届学生是老师说东，他反过来会说：“老师，我有意见”；而现在的学生不管你老师说什么，他只管做自己的，做错了还摆出一副无辜的神情，好像错的都是老师。
老师有时被惹得气急攻心，而学生还不知老师为何生气。真是无奈啊！新课程中的一年级学生对我来说，是新娘子上花轿——头一回。
这一年来，执教一年级的感觉真是糟糕透了，对学生倾注了心血，却发现学生的方方面面一团糟，甚至有点山穷水尽、弹尽粮绝、焦头烂额的味道，就好像河边的纤夫拖着一条沉积在淤泥中的船，怎么拉也拉不动。我想，如果再这样下去的话，我的身体会向我提出强烈的**。迷惘绝望的时候，拜读了薛瑞萍老师写的《心平气和的一年级》，听说其中有很多颇有借鉴意义的低年级课堂教学，于是就怀着学习的心态打开了这本书，我把读书后感触最深的几点与大家交流：
1、**元素的加入。“优美的**，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向宁静优雅。同时，也使他们对**有了鉴赏能力---吃过仙桃的人，是再也不会贪恋烂桃的。
”这是薛老师的一段话，每天让一年级的孩子听**，静静地趴在桌上，慢慢地，让很闹的孩子终于能坐得住，能静下来，对尽快适应小学生活大有帮助。于是，我也让我的学生听《春江花月夜》、听《渔舟唱晚》、听《高山流水》。2、秩序从安静训练开始。
一年级刚入学的常规教育很重要，当我面对一年级孩子的时候，希望他们急速地成长起来，恨不得今天上学明天就学会了怎样学习。但是开学初，在很长的一段时间里，薛老师只强调“安静”一条，特别注重给孩子营造一个安静的环境氛围。时间长了，孩子们个个都是轻声慢语、以礼待人，适应了小学的生活。
只有静，才适合读书，适合思考，适合孩子的成长。培养孩子的静气，是家长和教师的共同责任。家长和老师要做到的是：
自己先不制造噪音。以静传达静，以静滋养静---尽量柔和地和孩子说话。3、温柔的惩罚对刚进小学的孩子们来说，习惯养成是重头戏，尤其是学习习惯，课堂时间有限，如果老师常将时间放在组织纪律上，那课堂效率就大打折扣不说，课堂任务也会完不成。
而孩子们一旦在心里扎下了闹的草根，以后的清除就困难重重，薛老师非常注重孩子们静心习惯的培养，对我启发很大。在课堂上，我常用小规范来提醒孩子们，如有孩子注意力不集中了，我说：小眼睛，看（，孩子们接着说（老师）（黑板）（卡片）……看情景而定，有人说话了，“小耳朵，（仔细听），或者通过节奏来安定孩子们。
但总有那么几个对你的眼神瞧不见，对你的提示充耳不闻的，对他们，我性子也很急，憋不住，就点名批评起来，往往为此而耽搁时间，其他的孩子又是一头雾水。薛老师的点名罚站让我很有启示。实实在在的让学生知道自己为什么受罚，也有一个警示。
一直赞同没有惩罚的教育是不完整的教育。但这个惩罚的度把握不好，罚学生的同时也是在罚自己。4、教学要慢慢磨，要给学生慢慢悟的时间。
孩子千般种，个性千般样。我们不可能让所有的孩子都要向我们要求的那样，这也是不现实的。这本书让我感悟到教学，尤其一年级的教学要慢慢磨，要给学生慢慢悟的时间。
孩子思维的大门需要慢慢打开的。更何况他们的学前教育是有很大差异的。比如说：
一年级孩子第一道难关就是学习拼音，枯燥的拼读常让一些孩子望而却步。在课堂上，就需要教师运用语言的魅力来使得孩子们对拼音动情。“清晰简练、生动鲜明的语言会使学生对你的每节课心存期待……无论教学辅导手段多么发达，语言永远是教师联络情感，传授知识的最重要的方式。
”简单的真理，孩子们的兴趣有助于他们强化记忆。在课堂上，常感觉孩子们学得还可以，可是那都只是暂时记忆而已，回到家不少孩子往往就糊涂了。回想上学期，课间有限的时间就奉献给了他们，每天除了上课、批作业就是听他们读书，常在筋疲力尽之时骂自己：
想不开，累死活该。其实，静下心来想想，确实不用如此，这么多年教下来，没有哪个学生到最后还是不会的。只是早晚的事情。
于是告诉自己：不再被学生拖着。慢慢来，给他们慢慢悟的时间。
《心平气和教一年级》读后感
心平气和教一年级 读后感。读完 心平气和教一年级 感触很多，启发也很多。我从心理特别害怕一年级，因为这一年是老师和学生最艰难的一年，班主任总是忙乱的 嘈杂的 紧张的，嗓子总是嘶哑的，甚至说不出话。它很难和 心平气和 这四个字划上等号。于是我怀着一分好奇，带着一分疑惑，走近了薛老师和她的孩子们，感受着...
读《心平气和》一年级
几句话 安静总会从一些孩子到达另一些孩子。老师是无论如何不可以说学生的坏话的，老师还要做到不说家长的坏话。在美国，对优秀教师的要求是 迅速记住学生的名字 有幽默感 不说学生坏话 不喝学生关系过分亲密 要除去于人生毫无意义的苦痛，要除去制造并玩赏别人苦痛的昏迷和 蒙台梭利教育法的静寂游戏，给孩子营造一...
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几句话 安静总会从一些孩子到达另一些孩子。老师是无论如何不可以说学生的坏话的，老师还要做到不说家长的坏话。在美国，对优秀教师的要求是 迅速记住学生的名字 有幽默感 不说学生坏话 不喝学生关系过分亲密 要除去于人生毫无意义的苦痛，要除去制造并玩赏别人苦痛的昏迷和 蒙台梭利教育法的静寂游戏，给孩子营造一...