支媛。读完薛老师《心平气和的一年级》，我却久久不能平静了。教过一年级的我深有体会，刚入小学的孩子特别爱叽叽喳喳，静不下心来。
因此一年级的老师，是和忙乱、着急、紧张这些词相连的。其实，这是我们老师自己没有摆正心态。
一、走向“平和”
1、**元素的加入。
优美的**，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向宁静优雅。同时，也使他们对**有了鉴赏能力---吃过仙桃的人，是再也不会贪恋烂桃的。” 这是薛老师的一段话，每天让一年级的孩子听**，静静地趴在桌上，慢慢地，让很闹的孩子终于能坐得住，能静下来，对尽快适应小学生活大有帮助。
2、秩序从安静训练开始。
一年级刚入学的常规教育很重要，当我面对一年级孩子的时候，希望他们急速地成长起来，恨不得今天上学明天就学会了怎样学习。但是开学初，在很长的一段时间里，薛老师只强调“安静”一条，特别注重给孩子营造一个安静的环境氛围。时间长了，孩子们个个都是轻声慢语、以礼待人，适应了小学的生活。
只有静，才适合读书，适合思考，适合孩子的成长。培养孩子的静气，是家长和教师的共同责任。家长和老师要做到的是：
自己先不制造噪音。以静传达静，以静滋养静---尽量柔和地和孩子说话。”
3、适当且平和的惩戒。
看云非常重视惩戒的方式与分寸，年幼的孩子们也准确地理解了老师的苦心---老师罚我们站就是喜欢我们。要不然的话，我们就会学坏，成为坏孩子。”下面是看云与家长的谈话：
“已经处理过了，你不要听见孩子们的报告跟着虚张声势。没什么的，该让你知道的事情我会告诉你，像这样的小事情，教师已经即时惩戒过的，你最好装作不知道。被严密看管和双重监视的感觉，是很让孩子沮丧的。
只能抵消我的教育效果。
二、读书品味。
大量地、高品位地读；自由地、诚实地抒写；勇敢地、大胆地思考——这，就是我磕磕碰碰一路走来的、越来越坚定的语文学习之道”。 这也是薛瑞萍老师的一句话。 薛老师在安徽合肥的一座小学任教，是一个爱读书又爱教书的普通教师。
因为爱孩子而做教师，因为爱读书而教孩子读书。感动于她的每天大声朗读一小时，惊奇于他们那群学生的阅读和写作能力。薛瑞萍老师认为“一日不读书，则语言无味，面目可憎。
”因此，读书要从娃娃抓起。当孩子们刚学习完拼音，薛老师带领她的一群孩子和家长，坚持了大量的课外阅读。开始了每日一句的日记练习。
让他们尽早培养起良好的阅读习惯。刚开始要求学生一天一篇儿歌的阅读量，大多数学生都能完成，优秀的学生已达到每日流畅朗读一篇二三百字的短文水平。正所谓“读书百遍，其义自见。
”多读书，读好书。阅读能力，理解能力，写作水平也能随之提高。我想这是值得我们强烈借鉴的。
“良好的语感，对于个人来说，不仅有利于文学修养的培植，也可以让他从谈吐到内心变得温煦优雅。”
三、结友家长。
学校教育只是鸟的一只翅膀，如果离开家庭的有效支持，那这只鸟将永不会真正飞上蓝天。引领家长走进孩子的学校生活，了解孩子的学习状态。在薛老师的叙述中，有大量的与家长对话的内容。
有的，是**的记录；有的，是面对面的交流，有的，是网上的跟帖。而最让人不忘在这本书中，我认为最精彩的是薛老师在一学期内给家长写的二十几封信的是告家长书的做法。按薛老师的说法是给家长的信。
每周一封，情真意切。21周，写了21封信。信中有对学生知识点的强调，有让家长在家辅导时突出的重点，有对学生学习习惯的指导，有近期班级及学校工作布置。
这些信是一名老师对家庭教育作用的延伸，并是老师与家庭沟通艺术的直接证明。其中，大量的对学生的肯定，学生优秀的表现，如背诵好的人名，写话好的语句及人名，考试好的人名等等，这无形中是对学生家长的一次鞭策。所以，21封信，涉及到学校，班级工作的所有方面，这远比口头的说教更有效，不要问，跟着我来就行，多好。
同时她还要求家长都能写回信，互相交流，薛老师从中认识到孩子的心理状态，不断地调配孩子有效地学习。二十一封信，就是二十一次真情对话，不仅真正调动了家长的力量，也充分展示了薛老师的睿智。
教育是润物无声的美丽缓慢的事业；从容是一切教育工作者必备的心态。这本书告诉我：学会从容，心平气和。
心平气和的一年级》有感。
支媛。最近，读完薛瑞平老师的《心平气和的一年级》，我的心久久不能平静。
我非常认同薛老师的一个观点：“家长都希望教师多提问自己的孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听，这才是学会学习的关键。
”在我的工作中也经常遇到这样的问题，所以我现在很注重培养学生如何用心去听别人回答问题。没有静听和深思为前提，所谓的积极发言，只会是为表现而表现的低效闹腾而已。想想我的学生，好多时候都处于这样的低效闹腾之中，这样的课堂怎么会有效率呢？
因此，开学初一个月的工作重点不是教孩子读书识字学会计算，而是训练他们的常规。可能，薛老师独特的训练孩子们“静”的方法对我们来说并不适用，但是我们可以在教学过程中渗透这种意识。
从薛老师书中了解到教师与学生的和谐，教师与家长的和谐，学生与学生的和谐，教书与育人的和谐。
薛老师认为教学的另一巨大资源在于家长，所以应该让每一位家长行动起，她常对家长说：“不要问，跟着我来就行。”薛老师在一学期21周内给家长写了21封告家长书。
这些信中，大量的是对学生的肯定，如背诵好的人名，写话中好的语句及人名，考试好的人名等等，这无形中是对学生家长的一次鞭策，这远比口头的说教更有效。其实我们数学老师也一直响应着，就拿我们进行的口算速算来说，光靠老师课堂的指导和训练，想让孩子们5分钟内算对200道左右的题是绝对不可能的。实际上孩子们速算能力的提高取决于家长对他的培育。
便于和家长交流，我们通过每日5分钟口算登记了解到孩子每天的完成情况，并定期进行评比公布。有哪一位家长乐意自己的孩子甘居人后呢？家长是不可或缺的教育资源，发动他们，我们的教育教学会取得意想不到的效果。
发动每一位家长，让家长成为我教育的坚强后盾。
薛老师的确是个不错的艺术家，让孩子真正感受到了处罚是必须和善良的。而我往往把握不好这个度。在好孩子、听话的孩子面前，保持心平气和是相对容易的，而面对学业有困难的“弱孩子”，以及有其他问题的“皮孩子”，要老师总能保持平静的心态，确实谈何容易！
我带的一个班就同时出现了，一个是极度以自我为中心的孩子，一个是心智发育相对迟缓的孩子，他们要不是课堂纪律让人担忧，要不就是考试成绩让人操心。有时候，我们也难免采取了处罚的方法去**他们。一学期下来，我们筋疲力尽。
期末考试，前面的一个孩子数学考试虽然还是不及格，至少在分数上有很大的进步了；后面的一个孩子能拿到双百。虽然我们还没有做到像薛老师这样的心平气和，但是孩子的一点点进步，“心平气和”让我们看到了希望。可能我们的工作中，要真正做到心平气和，还是需要一个漫长的过程，我想在以后的教学中我还是需要不断地努力。
最后用薛老师的话来勉励自己：教育是漫长而美丽的事情，一份耕耘必定会有一份收获，心平气和的心态对于我们很重要。教者的心静了，学生才会心平气和的学习生活。
让我们在平和的教育中去奉献，去静候，去倾听花开的声音。
心平气和的一年级
薛瑞萍 看云 完整版 心平气和的一年级 心平气和，乃为人师者不懈地修炼！2004年8月30日下午很累。50套旧课桌椅清出去，30套新的搬进来。我想，就当锻炼了。刚开学，办公室里都在说闲话，还是干活的好。明天孩子们一来就坐定了多好啊。看见我冲地拖地，严老师说我真有劲。是的，我真有劲 整整10年，学生不...
心平气和的一年级
读 心平气和的一年级 有感。心平气和的一年级 薛瑞萍老师的一本班级日记，刚看到 心平气和 这四个字时，我不禁笑了，对一年级的孩子们谈心平气和是多么不容易，我也忍不住回想起上学期的我是怎么走过来的。刚毕业的我对于马上就要接手的这个一年级充满了太多的担忧和不安，怕自己无法胜任。看了 心平气和的一年级 我...
心平气和的一年级
2004年8月30日。下午很累。50套旧课桌椅清出去，30套新的搬进来。我想，就当锻炼了。刚开学，办公室里都在说闲话，还是干活的好。明天孩子们一来就坐定了多好啊。看见我冲地拖地，严老师说我真有劲。是的，我真有劲 整整10年，学生不超过30 整整10年，我的学生是全校最少的。本来不该我教这个班，是一个...