2016年“名师大篷车”培训心得体会。
2016年10月22日，我有幸参加了“名师大篷车”的培训，深感受益匪浅。 “名师大篷车”是全省落实“师德为先，骨干带动，全员提升”教师队伍建设战略的重大举措。主要通过名师示范课，通过直观展示，示范和传授先进的教学方法，提高课堂教学的有效性；专家对示范课现场点评，指导教师将先进的教学理念应用于教学实践，提高教育教学质量。
回顾专家名师的优秀课堂，领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。我就以下四个方面做出反思小结。
一．课堂情境的设置，数学思想的渗透。
我听了泾洋小学杨梅老师的一节课，认识《厘米》。这节课从实际生活中的铅笔、数学课本、课桌的长度。引入课题，对学生提出问题，怎样才能知道这些物体的长度了？
她先让学生估一估，再引导学生认识尺子，了解尺子上的信息让后通过**展示，不同的尺子刻度总是相同的。同时教给学生用尺子度量物体长度的方法，并指导学生动手操作，通过操作体验厘米的长度。这节课我们看到的不是老师一味的讲授，看到的是老师和学生的互动，老师和学生的交流，不再是以前的教师教和学生学的两个过程，而是一个统一体。
老师并不是一味的向学生讲解知识点的重要，并不是一味的指导学生如何总结结论，更多的是老师在引导学生慢慢发现问题，体验数学的本质。授之以鱼不如授之以渔，不只是教会学生解题，而是教会学生怎样学数学，怎样能学好数学，应用数学，提高解决问题的能力。
二．教学方法的选择，新课改理念的渗透。
这节课借助多**，仅仅在白板指写出了竖线——刻度线，“0”起点，课件做的精致漂亮，语言严谨，教学环节紧紧相扣，前后呼应，注重培养学生“生活中处处有数学”这一思想，体现学生的主动发现，探索，研究与学习。她的提问都非常的有针对性，通过提问来引导孩子，把握上课的方向，节奏。也就是说新课改思想的体现不应只停留在形式，必须因地制宜因材施教，结合学科特征选择适合学生的方式方法进行。
三．教师业务能力综合素养的培养和提高。
杨老师扎实的基本功游刃于课堂，同时语言的抑扬顿挫，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。丰富的教学语言激情于课堂。教学语言的确是一门值得潜心研究的艺术，重视数学与生活的联系，教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当点拔的学习过程的支持者。
重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成是学生学习习惯养成的重要举措。这节课中，我们不仅能看到教学环节精彩的设计，老师对于学生学习方法的指导和学习习惯的养成也尤为重视。学生在老师的引导下，能积极动脑、动手、分析及汇报，学生的学习积极性特别高。
通过这一节课让我产生了一种紧迫感，一节好的课堂不只是**于对教材的熟练，还要在教学中不断的探索更深层次的东西，逐渐形成自己的教学智慧。
四．数学教学的生活化艺术化实体化。
听了杨梅等几位老师的课，使我对新课程的理念，有了更进一步的理解。更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。著名数学家华罗庚曾经说过：
“数无形时少直觉，形少数时难入微”，这句话告诉我们，数形结合才能体现思维合力。在这节课中，学生收获的不仅只是教学的知识和结论，更重要的是学生初步掌握了用尺子度量物体长度的方法。这种教学思想方法比知识和结论更有价值，更能促进学生思维的发展。
在今后的工作中，哪怕只有最后的两年我也会不断学习新课程理念，努力提高自身的业务水平，结合我校实际，认真反思我的工作，虚心求教，特别是在如何关注学生的学习困难，如何通过现有的教学设施提高课堂教学效率，不断改进教学方法，努力提高教学质量等方面多作探索，为我校的数学教学和发展作出自己的努力和贡献。
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2024年秋季“名师大篷车”培训心得
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