2023年“名师大篷车”培训心得体会 陈先

发布 2020-08-26 03:43:28 阅读 1511

2023年11月26日,我有幸参加了镇巴县教研室“名师大篷车”活动。在本次“名师大篷车”活动中,由镇巴县的名师根据不同的学科分别给我们带来了不同的高效课堂的示范以及专家们的教育专题讲座。

为我们数学组上示范课的是镇巴县泾洋小学杨梅老师,上二年级数学“认识厘米”,泾洋小学马玉荣老师上的五年级数学“植树问题”,泾洋小学王华老师上的六年级数学“圆的认识”。

通过观摩三位老师的授课,让我受益匪浅。像其他的教师们看到的一样,在此次授课过程中,孩子们自主**以及合作交流是这三节课的一大特色以及亮点。在三位老师的授课中,让我觉得眼前一亮的有这么几个方面:

课前准备。三位老师都为这节课做了精心的准备。三位老师都精心的做了上课所用的课件。因此可以看到,做任何事情要胸有成竹,就必须有充分的准备。

精彩导入。三位老师都采取了不同的方式导入本节课。杨梅老师采取的是旧知导入,让学生汇报昨天量教室的长度,来导入本节课,衔接自然并且恰到好处,因为学生用的不同的物体来测量教室的长度,没有统一的单位,今天大家一起来认识厘米。

很容易就能调动学生渴求学知识点的积极性。因此我在平时的上课中也比较乐于采取旧知引出新知的导入方式。而杨老师采取的是用直尺让学生通过观察,说出他通过直尺上可以看到什么数字,从而引入新课,这种导入方式比较容易吸引学生的注意力,因此是我要学习的地方。

而马老师应用的是猜谜语导入的方式,并且在白板上给每个小组贴出了打分表,得分高的小组可以获得神秘的奖励。可以说是给这堂课带来一个非常神秘的开头,因而学生的注意力从一上课就集中到了老师的手中。

灵活的课堂结构设置。虽然三位老师都采取高效课堂的模式来讲授本节课,但是每节课却都有不同的亮点值得我学习。首先是杨老师成熟的高效课堂教学模式,每一个环节该做什么,怎么做,做完以后小组如何讨论,如何展示讲解,学生都进行的非常的顺利,开始先是通过测量课桌的长度引入本节课,接下来立即通过让学生交流用什么方法量的,说一说,同样长的课桌为什么大家测量的结果不一样呢?

让学生认识到,课桌不一样长,怎么办呢?这时让学生拿出直尺了解尺子上有什么秘密?与同伴交流自己有什么发现。

紧接着让学生带着问题,去观察尺子上的秘密,并提示完成的小组进行组内讨论。在完成观察尺子的过程中,及时选出非常有特点的几个学生汇报观察的结果进行展示。可见她对于学生以及课堂的严格要求都是从平时的积累和训练中得来的。

而马老师的课堂非常有两点的就是与学生的互动,整节课下来,让人觉得很有激情,全班的学生能够参与到课堂中去,这是我做老师多年来很少能够见到的情况,毕竟总有那么一部分学生上课总是不专心听讲,虽然教育沟通多次但是收效甚微,让人不知所措。而从马老师的这节课我明白了,我的课堂缺乏的恰好就是激情和活力。由于小学生的年龄特点,小学课堂应该是活跃的,热闹的,让人觉得很有趣的课堂,使每个人都参与其中,都积极动手、动脑获得知识从而得到满足的课堂。

我们不仅仅要把注意力放在如何传授知识上,更应该给学生每个人以关爱,以不同方式的鼓励,哪怕小小的进步,老师都要及**价从而给他充分的鼓励,让这部分不太关注学习的学生把注意力转移到课堂上来,让他们体会到,数学课堂其实真的很好玩。

有效的课堂评价。这次听课我收获最大的就是如何进行课堂评价。在平时的课堂中,我不太关注评价这方面的内容。总觉得学生都。

五、六年级了,口头上的评价对他们来说可有可无。而这三节课一节二年级数学,一节五年级数学,一节六年级数学,无论是低年级学生还是高年级学生,他们在课堂上积极展示自己的一个重要的原因就是老师积极的课堂评价。老师表扬一个组,其他组的学生就急切的想展示自己,从而看到整个班真的会因为老师一句简单而又真实的评价而活跃起来。

总之,听完这次示范课后,我觉得名师就是名师,他们的出发点就是和我们不一样,他们的备课就是比我们高一节,能够有序有目的的组织学生自主合作**,及**价学生达到教学的目的。但是只有通过这样的比较、学习,才会使得我们教学相长。才会使得我们在教育这条路上走的更远。

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