再见了，亲人教学目标：
1、认识4个生字，会写8个生字，理解“情谊、崎岖、雪中送炭”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。
3、领会并学习作者围绕主题选择典型材料进行表达的方法。教学重点：
有感情地朗读课文，理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。教学难点：
领会并学习作者围绕主题选择典型材料进行表达的方法。教学时间：两课时教学过程：第一课时。
第1页。一、创设情境，引入课题。
我们都在爱的海洋里成长，最关心你、与你最亲的人是谁？他们是怎样关心爱护你的？这些有血缘关系、关系亲密、给了你无限关怀帮助的人，我们都称之为“亲人”。
今天老师给你们带来了一个不是亲人却胜似亲人的故事，相信大家会喜欢。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1、请大家自由读课文，读准字音，读通句子，遇到生词及难读的句子多读几遍。2、反馈、交流。3、指名读课文。
每个小组选一个代表，连读课文。三、再读课文，了解背景，感知大意。四、作业。抄写生字词。第二课时。
一、复习引入。
第2页。昨天我们一起感受了《再见了，亲人》中中国志愿军与朝鲜人民不是亲人却胜似亲人的深情厚谊，今天让我们再来细细品味。二、品析课文。
出示中心话题：从哪可以看出中国志愿军与朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？认真读课文，画出关键语句，把你的体会和感受写在旁边。
1、自读课文。2、小组交流。3、共同品析。
三、拓展。
师：既然志愿军和朝鲜人民是“亲人”当志愿军回国的时候，为什么来送行的只有大娘、小金花、大嫂三个人？
生：来送行的不只是三个人，好多朝鲜人民都来送行，只不过作者只写了三个人。
师：作者为什么只写这三个人？
生：因为大娘、小金花、大嫂是典型人物，通过她们三个最能突出朝鲜人民和中国志愿军的深情厚谊。也可以看到朝鲜人民都是很热爱中国志愿军的。
第3页。师：作者重点写三个人，概括了全体。我们在写作时也要学会选择典型的事例典型的人物来写，这样才能更加突出中心。
师：朝鲜人民就要和志愿军分别了，你能用一个词来形容他们分别的情景么？（依依不舍、依依惜别、难舍难分）
师：中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的，是经受过战火洗礼的。大娘、小金花、大嫂的事例让志愿军难以忘怀，更令我们感动不已。四、作业。
1、把这个动人的故事讲给你的家人听。
2、你还知道哪些英雄人物的故事，写在小本本上。
第4页。
六年级语文教案第21课
21 老人与海鸥。第一课时。2013年11月23日周三总第46课时。教学目的 1 初读课文，了解文章的主要内容。2 理清文章的段落层次。3 初步感受老人与海鸥之间深厚的感情。教学重点 理清文章的段落层次。课前准备 收集关于 海鸥老人 吴庆恒的资料。教学过程 一 学习七单元导读，明确学习要求。对于每一...
2019教育六年级下语文教案21青花语文S版
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六年级下册语文教案 21课莫泊桑拜师苏教版
莫泊桑拜师 教学设计。教材分析 莫泊桑拜师 是苏教版小学语文六年级下册最后一单元的第一篇课文。课文主要写了莫泊桑为了写出好作品，拜福楼拜为师，得到悉心指导的事，表现了莫泊桑对所酷爱的事业执着追求的精神和福楼拜热心提携后辈，关心文学青年的名师风范。课文紧扣课题，讲了莫泊桑三次登师门求教的经过。内容层次...