《珍惜资源》说课稿。
一、说教材。
教材简析。本次口语交际是九年义务教育新课程小学语文第十一册口语交际·习作四的内容，重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，围绕“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”这两个重要切入口，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。激发学生珍惜资源、保护环境的意识，知道应当投身环保，关爱家园。
教学目的。1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应当投身环保，关爱家园。
2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
3．通过口语交际，增强学生表达和乐于与他人交往沟通的能力。
教学重点。感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应当投身环保，关爱家园。
教学难点。结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境。
课前准备。1、准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字及相关材料。
2、准备自己收集到的关于环境污染、资源糟蹋、破坏家园的不良行为。
二、说教法。
本次口语交际话题贴近社会实际，引导学生关注现实，课前搜集了相关材料。课堂上，教师充分施展主导作用，引导、激励学生积极思考，热情参与，通过创设情境和提供材料，引导学生结合生活实际**珍惜资源的重要性以及如何珍惜资源，激发学生珍惜资源、保护环境的意识，达到提高学生口语表达能力的目的。
三、说学法。
整堂课学生处于主体地位，通过课前的查找材料，课堂的合作交流的学习方式，学生展开积极的讨论交流，充分施展学生的自动性与发展性。
四、说教学过程。
创设情境，导入课题。
1．多**出示地球图，引导学生根据已有的知识简介地球。
2．师小结，导入课题。
情境导入，激发学生的学习欲望）
自读提醒，明确要求。
1．自读“口语交际·习作四”的学习提醒，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2．师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。（板书）
讨论交流，了解地球及我国环境状况（“为什么要珍惜资源”）
1．学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的材料进行交流。
2．组内交流。
小组合作，结合生活实际**珍惜资源的重要性。）
3．交流评价。
⑴每一组推举一名学生向全班汇报。
⑵评议。说说听后的感受。
在交流中老师要注意评议，一方面要引导学生认真听取各小组汇报，在比较、断定中不断完美理解和认识；另一方面要引导学生对发言学生语言是否规范、是否明确进行适当点评。）
⒋教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的数字及材料。
⒌开展看后感受交流。
提供课外材料，让学生说说自己的感受，意识到在生活中的确存在着各种糟蹋资源、污染环境、破坏家园的不良行动，激发学生珍惜资源、保护环境的意识，）
⒍教师小结：
讨论珍惜策略，增强环保意识（“怎样珍惜资源”）
1多**出示问题，学生展开积极讨论，认真听取别人的看法。
2．全班交流。
引导学生走向生活，留意察看自己周围的生活状况，对于铺张糟蹋、随意破坏的行动进行提醒，从而将交际活动的成效引向深入。）
3．小结。课堂总结。
五、说板书设计。
板书设计体现了本课的重点，引导学生抓住这两个重要切入口，组织展开积极讨论交流。
珍惜资源。为什么要珍惜资源。
怎样珍惜资源。
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人教版 六年级上册口语交际珍惜资源。沧县汪家铺乡施家堤小学 刘德彬。教材说明 这次口语交际，重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源 保护环境的问题。浪费资源 污染环境的现象在学生日常生活是比较常见的，学生容易从身边的现象引发思考。如生活中同学们常常会发现浪费粮食 浪费纸张等现象...
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六年级上册口语交际珍惜资源。教材分析 这次口语交际，重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源 保护环境的问题。浪费资源 污染环境的现象在学生日常生活是比较常见的，学生容易从身边的现象引发思考。如生活中同学们常常会发现浪费粮食 浪费纸张等现象，能够比较具体地提出一些保护环境 珍惜资...
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