比例的综合练习课教学设计。
xx-4-4 19:16:00 | by:云飘风吟]
比的综合练习课教学设计。
教学目标。1、通过练习进一步加强学生对比例知识的强化，提高学生用比例的知识解决实际问题的能力，并感受比在实际生活在的应用。
2、通过欣赏和动手设计，感受**分割比的美，渗透学生的审美意识。3、提高学生的人口意识和环保意识教学时间：2课时。
教具准备：多**课件、相关材料学具准备：尺子，作画工具。教学过程：
一、复习比例的相关知识（一）出示信息。
1、学校男教师人数和女教师人数的比是1：3。
师：从以上信息中你能提出什么问题，并解决提出的问题。生提问。
可能出现的问题：
a、男教师是女教师的几分之几？b、女教师是男教师的几倍？
c、男教师是学校总教师数的几分之几？d、女教师是学校总教师数的几分之几？提问后解决并整理。
师：如果告诉你学校男教师人数，怎么求女教师人数和全校教师人数？
2、按1：100的比例配制盐水，要配制505克盐水，需盐多少千克？水呢？（用不同的方法进行解答）。二、开展活动活动一：**分割。
一)展示摄影**让生欣赏（两组，其中一组利用**分割拍摄，另一组不是）百威广告图和可口可乐广告图。
1、生观察，说说哪**片美一些。你知道为什么同一个物体，不同的拍摄会出现不同的效果呢？
激发学生的求知欲望，引导学生找到美图中主体在**中的位置和**长和宽的比例。估计主体左右或上下的距离比及**长和宽的比例。）
2、出示材料讲解**分割。**分割最早见于古希腊和古埃及。材料：
（网页搜索**分割又称**率、中外比，即把一根线段分为长短不等的a、b两段，使其中长线段的比（即a+b）等于**段b对长线段a的比，列式即为a：（a+b）=b：a，其比值为0.
6180339……这种比例在造型上比较悦目，因此，0.618又被称为**分割率。……二）继续欣赏美图。
展示外景拍摄图，进一步感受**分割的美。
三）师提问：从**分割中得到了什么启发，以后的学习中，你会怎么去利用**分割？（画画构图、摄影取景、手抄报制作框架结构……）四）动手设计。
1、根据**分割的比例裁剪好一张图纸，并进行简单的构图。2、生设计。
3、展示作品，并说说是如何确实图纸的长和宽的，怎么样确定主体图在纸上的位置的。（五）人体中的**分割。
1、激趣：人体中也存在着很多的**分割，你想知道其中的秘密吗？
2、出示要求：同桌合作，测量以下数据，并算一算，它们是不是**分割。
1)头顶——肚脐——足底；(2)头顶——咽喉——肚脐；(3)肚脐——膝关节－—足底；(4)肩关节——肘关节－中指尖。3、生汇报。
师：那你还知道自己身体结构的其它**分割点吗？猜一猜，测一测，算一算。生活动，汇报。
活动。二、世界、中国和我信息一。
现在中国人口大约13亿，中国的耕种面积是18亿亩。男女比是119：100，中国人口和世界人口的比是1：
5，中国耕地面积和世界耕地面积比是7：100。根据以上信息，你能提出哪些问题？
并进行解答。生可能出现的问题：
1、那全世界的耕种面积是多少？
2、那目前中国有多少男的，有多少女的？3、全世界人口有多少？……
师：从以上信息和计算结果中，你发现了什么？有什么要说的？
信息二。人体中水分和体重的比约为7：9，人体中血液和体重的比约为8：
11，血液中水份和血蛋白等的比约是9：1。估计你的体重，算出你身体中的水份，血液及血液中的水各是多少千克。
通过信息和计算结果你又知道了什么？
4、出示资料，进一步渗透环保意识。
对于人类来说，水是生命之源，世界上没有那样东西比水更重要。科学测定：人可以17天不进食，但48小时不进水将导致死亡。
一般人的每天补水量约1.5-2.5升。
其中大半为饮用水，小半为食用水，少量为内生水。人体缺水占体重的2%时就会感到口渴，这是简单的人体需要水的调节方式，人体在咀嚼食物时需要水，消化食物时需要胃液、胆液、胰液、肠液；吸收运送营养时需要体液、血液；生。
育时需要生殖液、要羊水；人体中废物排泄需要水，如大便、小便、出汗、留泪、呕吐等等。人体离开水，食物不能下咽、不能消化，营养不能吸收、不能运输、血液不能流通、废物不能排泄、体温不能控制、生育无法进行。
人体内的水5-13天更新一次，如果占人体比重70%的水是洁净的，那么体内的细胞就有了健康清新的环境。健康洁净的水可使人体的免疫能力增强，有利于促进细胞新陈代谢，那么体内的细胞也就丧失了恶变和扩散的条件，人得病的几率自然就会减少。
水是影响人体生命安全与健康的重要因素之一，所以饮水的首要关键问题是“安全”两个字，因为没有安全的摄入，谈不上十么健康，人体需要的是安全的水。
因此保护水资源要从“我”做起。
三、作业收集各品牌易拉罐，先比较它们中哪个最具美感，测量它们的高度和胖度（直径），算出它们的比值，想想为什么这样设计，你对不满意的设计会怎么去改进。
比例的应用”导学案。
学习内容：教科书第79——81页。
学习目标：1．能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系．
2．能利用正、反比例的意义正确解决实际问题．
学习过程：让我们一起努力吧！
一、复习：判断下面每题中的两种量成什么比例关系？1．速度一定，路程和时间．2．路程一定，速度和时间．3．单价一定，总价和数量．
4．每小时耕地的公顷数一定，耕地的总公顷数和时间．5．全校学生做操，每行站的人数和站的行数．二：用正比例的意**决问题。
2个箱子能装24瓶啤酒，现有480瓶---1、思考：这道题中涉及哪三种量？2、哪种量是一定的？你是怎样知道的？
3、每箱啤酒的瓶数一定，啤酒的总瓶数和箱数成什么比例关系？4、怎么列出比例式？三、用反比例的意**决问题。
一批啤酒用载重8吨的汽车运，需要15辆，如果改用载重10吨的汽车运，需要多少辆？
1、请大家思考讨论：
这道题里的啤酒的总量是一定的和___成___比例．
2、你能自己用比例解决这个问题吗？四、课堂检测：一、必做题：用比例解。
1、一台拖拉机2小时耕地1.25公顷，照这样计算，6小时可以耕地多少公顷？
2、小明每天15分钟跑步到校，速度大约是120米每分，如果他步行20分钟到校，那么每分钟要走多少米？二、选做题：
学校举行运动会，小明每分钟速度300米，跑完需要5分钟，小霞的速度比小明每分钟慢50米，她跑完全程需要多少分钟？
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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