《夹竹桃》(第一课时)
教学目标：1.初读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课6个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.理清课文脉络。能找出直接描写夹竹桃的句子，初步体会作者的情感。4.学习第。
一、二自然段，仿写句式。5.了解作家季羡林的简要事迹。教学重点：
学会本课6个生字，两条绿线内的两个字只识不写，理解由生字组成的词语。教学难点：
理清课文脉络。能找出直接描写夹竹桃的句子，初步体会作者的情感。教学过程：
一、出示画面，引导观察。
1．同学们，今天这节课，老师给大家带来了两盆美丽的花，你们知道它的名字吗？（板书：夹(jiā)竹桃）。
请注意这里的“夹”读第一声，让我们齐读。
2．老师常听人们说：人如其名。我想，花可能也是这样吧。请同学们先看看图，读读它的名字，猜一猜它为什么叫夹竹桃？
3．假如我们来写夹竹桃，会写哪些方面呢？过渡：那这篇课文写了夹竹桃的什么呢？二、初读课文，理清脉络。
1．请同学们自由朗读课文，思考：文章从哪些方面向我们介绍夹竹桃的？2．交流：
1）（板书：花色）这一节有一句句子比较长，谁来读读？（指读）读好这个词“融洽”，文中指什么呢？一起读。读后交流。
过渡：两盆夹竹桃融洽地开在一起，这是多么奇妙有趣的景象啊！文章介绍了夹竹桃的花，还介绍了什么呢？
2）读这一节，这一节中有一个生字，比较难写，指导“熏”。作者列举了院中14种花草花开花落的景象。读准这些花名：
迎春花桃花杏花海棠榆叶梅丁香凤仙花石竹花鸡冠花五色梅江西腊夜来香玉簪花菊花。
这一节还有一些赞美花的词，谁来读一读？
读着这些词，你眼前仿佛出现了怎样的景致？还想用哪些词赞美这些花儿？（指名说几个词）
第1页。3）韧性：是第四自然段中的一个重点词，要读好这一段首先要理解这一个词，字典中对这个词有两个解释，出示：
韧性：①物体受外力作用时，产生变形而不易折断的性质。②指顽强持久的精神。
我们联系这一段课文，自己读一读，体会体会。
显而易见，这里的韧性该选择第二个解释---指顽强持久的精神。由这个“韧性”，你想到了哪些词？（不屈不挠顽强不屈坚持不懈坚忍不拔百折不挠）
要读好这两句话，先要读好这些词，出示：和煦的春风盛夏的暴雨深秋的清冷特别茂盛特别衰败迎风吐艳无不奉陪。
一起来！（齐读这两句话。）
4）月光下的夹竹桃，花朵是---出示：一团模糊香气却---毫不含糊浓浓烈烈影子投到墙上---叶影参差花影迷离引起许多的幻想。自己读：
读准这些生字词：荇藻夜蛾微风乍起乍：忽然，突然。
含有乍字的词有：乍暖还寒、山风乍起、乍冷乍热（指读，齐读。）（5）总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。（6）写作者爱上了夹竹桃。整节读。
3．小结，这篇文质兼美的散文的作者是——当代著名语言学家、散文家、东方文化研究专家季羡林写的，请同学们自己读读作家卡片。
欣赏大师的手笔，定会让我们受益匪浅。三、学习第一自然段。
1．季羡林老先生是一位爱花之人。在他家的院子里，常见的花应有尽有，但在文章的开头他却这样说：（出示：
“夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。”）请大家自由读读这段文字，把你读懂的告诉大家，好吗？
2．生读文。你读懂了什么？
两个“最”字让我们感受到了夹竹桃在作者心中的分量。谁能读出这份爱？（指读）
显示句式：……不……也不……但是……最……最……（由浅入深创设情景仿写句式。）
出示：我的老师我的家外国语学校我的祖国……
第2页。…不……也不……但是……最……最……
小结：在写文章时，为了突出某种东西的重要就可以采用这样的表达方式。3．过渡：
（点击）这两个“最”字让我们感受到作者对夹竹桃的情有独钟。作者为什么会那样深深地爱上夹竹桃？你能快速找出课文中概括作者为什么喜欢夹竹桃一句话话吗？
4．出示第六自然段，读一读。
出示：“这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。”夹竹桃开花十分持久，又能这样引起作者许多的幻想，这就是作者爱上夹竹桃的原因，带着喜爱之情齐读这段话。
5．文章以“最“开头，以”爱“收尾。字里行间洋溢出作者对夹竹桃的喜爱之情。让我们齐读这两段话，体会体会。四、学习第二自然段。
1．夹竹桃在作者心中是最值得留恋最值得回忆的花，作者家中的夹竹桃是怎样的啊？同学们一定很想看看吧！那就赶紧读读第二自然段。
2．默读，思考：“我”为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？讨论，交流：
1）这是什么景象？（两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的）
2）为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？（火与雪：不相容——融洽）3．轻声读，体味这奇妙有趣的景象，说说你的眼前出现了一幅怎样的画面？
让我们有感情地读这一自然段。小结。五、课外拓展。
1．你知道还有哪些植物像夹竹桃一样具有可贵的韧性？
雪松、竹子、月季花、广玉兰、万年青、香樟……）请仿照作者的句式赞美其中的一种。
19夹竹桃。
花色。最韧**幻想。
第3页。
六年级下册语文教案19夹竹桃苏教版
夹竹桃 教学设计 一 教学目标 1 正确 流利地朗读课文，有感情地朗读 背诵第4自然段。2 学习生字新词。3 体会夹竹桃的韧性，学习借物喻人的写作方法。二 重难点 1 体会韧性。2 仿写训练。三 教学过程 一 导入 1 这节课我们来学习一篇新课文，名字叫做 夹竹桃。夹竹桃是一种植物，根据你搜集的资料...
六年级下册语文教案 19夹竹桃苏教版
夹竹桃 教学设计 一 教学目标 1 正确 流利地朗读课文，有感情地朗读 背诵第4自然段。2 学习生字新词。3 体会夹竹桃的韧性，学习借物喻人的写作方法。二 重难点 1 体会韧性。2 仿写训练。三 教学过程 一 导入 1 这节课我们来学习一篇新课文，名字叫做 夹竹桃。夹竹桃是一种植物，根据你搜集的资料...
六年级下册语文教案 19夹竹桃苏教版
教学目标 1.认识本课生字，并能规范书写 能运用工具书或联系上下文等多种方法，理解本课生字新词。2.能正确 流利 有感情地朗读课文，理解课文内容，了解夹竹桃的特点，选背自己喜欢的段落。3.体会作者对夹竹桃的喜爱和对故乡的深切怀念之情，学习夹竹桃默默无闻 坚韧不拔的品质。教学重点 能正确 流利 有感情...