苏教版六年级下册《长江之歌》语文教案。
教学目标：1、在阅读中自主识字，读准乳、哺、涤、赞邓子的字音，自觉地积累风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴等词语。
2、能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文。能结合有关资料理解你从雪山走来、你向东海奔去、你从远古走来、你向未来奔去等诗句的含义。
3、能体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情。
教学重点：能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文。
教学难点：理解你从雪山走来、你向东海奔去、你从远古走来、你向未来奔去等诗句的含义。
教学准备：教师准备。
课件。学生准备。
预习课文、收集资料。
教学时间：一课时。
教学过程：一、聊长江，激发情趣。
1、同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大河长江的风采。（指幻灯片说：
这就是长江）
2、板书长江，你对长江有哪些了解，我们来交流一下。（用一句话来介绍长江某一方面的内容）
3、长江，它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊！今天，老师这儿就有一首赞美长江的诗歌，我们来学习一下。（板书：
之歌）4、你知道这首歌吗？你知道有关这首歌的什么？
5、介绍《长江之歌》的来历。
这首歌的歌词豪放，歌声雄浑，唱出了长江的宏伟、壮观，也唱出了对长江的热爱、依恋。想不想欣赏一番？（慢慢把音量放小，随着话语的结束伴奏旋律逐渐消失）
二、初读课文。
1、请同学们打开课本，边了解歌词边来欣赏这豪迈奔放的歌曲。（**女高音独唱《长江之歌》）。
2、听了这首歌，看了有关长江的这么多介绍，你不禁产生了怎样的想法、感受？交流中相机引导：为长江而自豪，长江真不愧是中华民族的母亲河。我们一起来把课题读好。
3、作者想赞美长江什么呢？今天我们就来好好读读、品品，用你的眼睛去发现，用你的心灵去感受，只要你用心朗读体会，一定有满满的收获。
三、检查交流。
1、首先，你要读好这些字的字音。（出示幻灯片）
2、你感受到了作者想赞美长江什么？（自由交流总结：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。）板书。
无穷的源泉。
母亲的情怀。
3、你还发现作者赞美了几次？因此我们可以把课文分成几大部分？
4、鼓励大家正确、流利、感情朗读，女生读第一部分，男生读第二部分。
四、带着问题学***。
1、刚才大家读了课文，读得不错，我们读书就是应该这样，仔仔细细地读，认认真真地读，带着感情来读。在文中作者说（引读）
我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
2、自由读。说说读了这句诗想了解什么。
一）精读第一节。
1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
2）指导朗读：先柔和，后有气概。
3）默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
4）指导朗读：深情。
5）指导朗读最后一句，要读出赞美依恋的感情。
6）齐读第1节。指导背诵第1节。
二）精读第二节。
1）默读第二节思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？
2）指导朗读第一句：体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
3）指导朗读。
４）师引读：所以，我们赞美长江。
５）指导朗读第2节。
６）指导背诵第2节。
五、练习朗读全诗。
1、同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？
2、是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
引读：你从。
你向。你用。
你用。、朗读交流，读出赞美、自豪的情感。
六、总结背诵。
、全诗饱蘸赞美之情，讴歌了长江的外在特点和丰富内涵，引发我们无穷的遐思，震撼着我们的灵魂，陶冶了我们的情操。让我们饱含深情地背诵《长江之歌》。
、作业：练习写诗句。
你从。你向。
你用。你用。
背诵《长江之歌》
广泛阅读，了解长江的变化，为我们的母亲河长江描绘未来的宏伟蓝图。
板书设计：16、长江之歌。
雪山东海。是无穷的源泉。远古未来。
哺育挽起。有母亲的情怀。灌溉推动。
六年级下册语文教案1 长江之歌苏教版
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苏教版六年级下册语文《长江之歌》教案
一 课前准备 学生课前准备 教师课前准备 2 准备多 教学课件。二 教学目标 1 学生学会2个生字，理解由生字组成的新词。2 通过学习理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生多角度审美情趣。3 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的普通话水平。教学重点 通过理解...