一、学情、 两基掌握情况。
大部分学生的基础知识和基本技能掌握得较扎实，少部分学生对基础知识和基本技能的掌握有些困难。学生之间的智力水平的差异非常明显，所以接受新知识的能力也明显不同，大部分学生已形成了良好的学习习惯。学生初步体验到数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流，学生学习数学的兴趣逐渐增强，学习态度较积极，能主动参与教师组织的数学活动，有学好数学的兴趣和愿望。
学生已基本养成数学学习的良好习惯，营造了愉悦、安全的心理氛围，并且班上多数同学比较要求上进，学习态度端正，学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚；也有部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。
二、学期教学总要求。
（一）数与代数
1、第二单元“分数混合运算”。学生掌握分数混合运算的运算顺序，并能够正确计算；利用运算律进行运算，能用方程解决有关分数混合运算的实际问题。
2、第四单元“百分数”。学生能正确用百分数表示生活中的问题。在实际背景下能正确读写百分数，正确进行小数、分数和百分数之间的互化，初步解决有关百分数的应用问题。
3. 第六单元“比的认识”。学生理解比的意义及其与除法、分数的关系；会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义。
4. 第七单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。
（二）图形与几何
1、第一单元“圆”。认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积的计算方法。
2、第六单元“观察物体”。能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
（三）统计与概率
第五单元“数据处理”。学生将在这个单元的学习中，认识读懂扇形统计图，了解扇形统计图、条形统计图和折线统计图的不同特点，能根据需要选择条形统计图、折线统计图、扇形统计图直观、有效的表示数据，；能读懂简单的统计图表，能从分组表示数据的图表获取有用的信息，与同伴进行交流。
（四）数学好玩
这一单元包括两部分内容，第一部分促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。第二部分使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。
三、教学具体措施。
1、围绕“问题串”，鼓励学生发现和提出问题，然后鼓励学生分析和解决问题，鼓励学生从头思考，从不同的角度理解，自然而然地展开学生的数学学习过程和教师的数学教学过程。
2、重分享，可以从阅读数学情境图每个问题下方淘气、笑笑说的语言中，组织讨论，分享不同的个性化思考和想法，以期待引起思维的碰撞，并鼓励学生对解决问题的方法等进行总结和概括，或进一步应用。
3、练习题的设计要按照知识和技能、数学理解、解决问题、联系拓展四个维度安排，每堂课上不仅要提供数量合适、层次合理、形式多样的习题，而且这些习题应当是解决富有挑战性的问题，这样才能是学生享受到“跳一跳，摘个桃”的浓厚挑战兴趣。
4、在综合实践活动中，通过呈现学生的多种想法，特别是学生的原创作品，鼓励学生获得不同的体验，获得不同的情感体验。
四、 教学进度表。
北师大版小学数学六年级上册
北师大版小学数学六年级上册 比的化简 教学设计。一 教学内容分析。本节课是在学生认识了比，理解了比并能用比的知识解释一些简单的生活问题的基础上进行的，又为学生后面学习比的应用打下基础。二 学生分析。学生对商不变的性质以及分数的基本性质已经熟练的掌握，知识的迁移学生应该很好理解。三 学习目标 以学生为...
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数学北师大版六年级上册 圆的周长 教学设计。李家塔镇九年制学校惠素伟。1 教材分析。圆是小学数学空间与图形的重要组成部分，也是六年级上册里边的重要内容。圆是生活中常见的图形，它的周长又是从古至今生活中经常要解决的问题。周长的学习能够全面的培养学生的综合素质，例如学生的测量 思考 抽象 总结归纳 转化...
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