《山雨》教学设计。
一、导入新课。
1．启发谈话：自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。
2．揭示课题：今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。
板书课题）二、初读课文，感知内容。
1．自由读课文，读准字音，把课文读通顺。
2．指名读自己喜欢的段落。
注意以下读音。
水淋淋（lín）啼啭（zhuàn）倾吐（tù）
3．谈谈对课文的初步印象。
4．提出疑难之处。
三、再读感悟，**解疑。
1．自读感悟。
2．小组内讨论交流。
3．汇报交流、教师点拨。
l）感悟雨声的美妙、神奇。
“沙啦啦，沙啦啦……”这是实实在在的雨声。
“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想，给人以美的感受。
“每一个音符都带着幻想的色彩”，这句写出了山雨的声音神奇、美妙，给人以无限遐想的空间。
**雨声的录音，让学生寻找文中作者的感觉，或产生自己独特的奇思妙想。
2）感悟雨色的明丽、迷人。
“绿得耀眼，绿得透明”，这是实写雨雾中的色彩，给人以清新、舒畅的感觉。
“这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”。这是作者对雨色的想象，因为作者发自内心地喜爱这绿色，所以讲“流进我的心胸”。
点击教学软件，通过电视屏幕显示雨中山林美景，感受雨中的绿色之美，同时印证课文中作者的感受。
“记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开”
点拨：这句话突出了雨中的绿非同一般，给作者的印象也格外深，从而使记忆变得鲜活，而具有灵性。
3）感情朗读，加深理解。
自己练习，边读边体会。
组内朗读比赛。
各组代表在班上展示读，并配以**，读后师生评议。
四、总结。1．配乐朗读课文。
2、谈谈学了课文后你的感受。
五、拓展延伸。
1．画一幅《山雨》的彩色图画，可以发挥自己的想象。
2．写一篇赞美自然景观的习作。
板书设计：山雨。声音。美。
颜色。鲜。
人教版课标小学语文六年级上《山雨》教学设计
导语 山雨 是人教版小学语文六年级上册第一组课文中的一篇抒情散文。以下是小编为大家精心整理的人教版课标小学语文六年级上 山雨 教学设计，欢迎大家参考！一 谜语导入课题。1 师 同学们，这里有一首小诗，缺少一个题目，谁能帮它起个名字呢？风云雾里行，缕缕丝晶莹。悄悄润物生，滴滴言吾情。无弦堪称曲，未有指...
人教版课标小学语文六年级上《山雨》教学设计
导语 山雨 是人教版小学语文六年级上册第一组课文中的一篇抒情散文。以下是小编为大家精心整理的人教版课标小学语文六年级上 山雨 教学设计，欢迎大家参考！一 谜语导入课题。1 师 同学们，这里有一首小诗，缺少一个题目，谁能帮它起个名字呢？风云雾里行，缕缕丝晶莹。悄悄润物生，滴滴言吾情。无弦堪称曲，未有指...
六年级上册语文《山雨》教学设计 人教版
学习目标 1 有感情地朗读文，背诵自身喜欢的局部。2 感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。3 学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。学习过程 一 谈话导入，揭示题。自然界中，美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定能发现美。在 山中访友 中，作者把山中的景物当成老朋友，并...