【学习目标】
1、有感情地朗读文，背诵自身喜欢的局部。
2、感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。
3、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
【学习过程】
一、谈话导入，揭示题。
自然界中，美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定能发现美。
在《山中访友》中，作者把山中的景物当成老朋友，并且与朋友互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。我们在学习过程中也感受到了人与自然的亲密无间。
今天我们来学习《山雨》，文的作者也是细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。
揭示题：山雨。
二、初读文，整体感知。
1、自由朗读文，读准字音，把文读通顺。
2、思考，文按雨来、雨中、雨后来写，找出雨中的段落（/7）
3、思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？联想到什么？找到有关的句子划下来。
三、朗读赏析，深入感悟。
1、作者听到了什么？观察到了什么？联想到什么？请用文里的话回答。
2、感悟山雨的**美：
⑴ 读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情。
① 沙啦啦，沙啦啦──
② 像一曲/无字的歌谣，神奇地/从四面八方飘然而起，逐渐/清晰起来，由远而近，由远而近……
⑵ 小结：作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的**美，表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们发生无限美好的遐想。
3、感悟山雨的色彩美：
读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么？
⑴ 在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。
⑵ 这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
4、感悟作者丰富的联想。
雨声里，山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，都变成了/奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝/是无数轻捷柔软的手指，弹奏出/一首又一首优雅的小曲，每一个音符/都带着幻想的色彩。
、这篇文是按怎样的顺序来写的？、
板书：雨前、雨中、雨后。
这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。
、感情朗读，加深理解。
四、背诵积累，拓展延伸。
1、选择自身喜欢的局部，熟读成诵。
2、找三句带有“雨”字的古诗、写出五个带有“雨”字的成语。
小学六年级上册语文课文山雨教案
小学六年级上册语文课文山雨教案一教学理念 略读课文以学生的自学自悟为主，老师组织自学，点拨赏读部分，指导朗读。引导适当拓展。教学目标 1 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记 神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 奇妙无比 等词语。2 感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。3 领悟...
人教版六年级语文上册《山雨》教学设计
山雨 教学设计。一 导入新课。1 启发谈话 自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。2 揭示课题 今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。板书课题 二 初读课文，感知内容。1 自由读课文，读准字音，把课文读通顺。2 指名读自己喜欢的段落。注意以下读音。水淋淋 ...
六年级语文上册教案山雨》教学设计六
六年级语文上册教案 山雨 教学设计六。一 教学目标 1 在情景的渲染中，引导学生正确 流利 有感情地朗读课文 从而体会文字所传达出山雨的韵味。2 根据作者的想象，引导学生感受文字的所展现的画面，体会作者由远而近细致入微的观察 用心倾听背后所表达的情感。3 引导学生背诵自己喜欢的文字。二 教学重点难点...