19、钱学森（第二课时）
教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。教学重难点：体会钱学森热爱祖国的思想感情。
教学准备：课件、课前搜集有关钱学森的资料。教学步骤：
一、复习导入，突出爱国情。
1、上节课，我们认识了一位伟大的科学家，他是——钱学森（出示课件）2、请大家再次了解一下有关钱学森的信息。出示课件、齐读。二、阅读**，感悟爱国情。（一）、自读课文。
师：下面，请同学们快速浏览课文，找出文中最能体现钱学森热爱祖国的语句，把它划下来，先自己理解、体会。（二）、同桌互读互说。
师：看着同学们这么投入学习，相信你们的体会一定很深刻。那就请你们把划出来的句子读给同桌听，并说说你的理解，你的体会。（三）、全班交流。
同学们交流得很认真。那你能把你感受最深的语句读给大家听吗？读出你的感受。
1、相机出示课件：“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！”（1）从这段话中，你知道了什么？
你是从**体会到的？还有不同的感受吗？（思念之情、爱恋之情、急迫之情）
2）能帮“魂牵梦绕”找个近义词吗？（朝思暮想、日思夜想）
你能用哪个词来表达他此时此刻的心情？（归心似箭、迫不及待、心急如焚、）（3）练读。请同学们读读句子，读出他对祖国的思念，读出他急切回国的心情。（板：急切归国）
2、相机出示课件：他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
1）你读得真投入。能告诉老师你此时的心情吗？
我很感动！钱学森强调自己是中国人，让我很感动！钱学森在国外还一心想着回国为人民做事，我很感动！
钱学森的这种爱国之心让我十分佩服！）（2）是什么地方令你敬佩呢？（回到祖国为人民多做点事---
3）师：是啊！这是令你敬佩的地方，也是令我们大家敬佩的地方。
那他这句话是在什么情况下说的呢？他当时的生活条件和工作条件怎么样？指名读。
（4）师：读了这段话，你是不是对钱学森更加敬佩了呢？谁能说说你的体会？
出示课件：当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。
他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”（5）指名读。
过渡语：在留美与回国的两项选择面前，钱学森作出了多么伟大的诀择呀！请试着说一说“随文填空”
6）出示课件。随文填空：钱学森宁愿放弃()，也不愿放弃()。他现在所做的一切，()7）练说，指名说。（2－3个）
8）小结：从同学们的朗读、说话中，可以看出钱学森虽然身在美国，但是心里还想着祖国。（板书：心系祖国）
过渡语：同学们读得真好！请继续找出钱学森热爱祖国的语句。
3、相机出示课件：钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。”
1）听了你的朗读，让我们和钱学森走得更近了。从他的朗读中，同学们感到了什么？（激动、高兴的心情，态度坚决、意志坚定）（你是从**听出来的？
那你也能读好这句话吗？）是啊！一听到新中国诞生的消息，钱学森显得格外兴奋。
让我们一起感受这份喜悦。一起来读这句话。（2）同学们从他朗读中还感受到了什么？
（责任）
从**体会到的？（应当）“应当”就是什么意思？（应该）他把回国看成是自己应该做的一件事情，他为什么这么说呢？
师：是啊！有一句话说得好：
国家兴亡，匹夫有责。钱学森把回国看成是一种职责，一种责任。这就是他，一个炎黄子孙的真情流露。
让我们齐读这句话。（3）钱学森有没有意识到回国搞科学研究会很困难呢？从**看出来的？
指名读。
出示课件：留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。
”（4）从这句话我们看出这是留学生在劝说钱学森。请同学们试着用劝说的语气读读这段话。（5）指名读。
（6）分角色读。（男女生分角色读）
出示课件：留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。
”钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。
”7）听了你们的朗读，与其说是留学生在劝说钱学森，还不如说是钱学森在劝说留学生。那留学生听了，会有何感想呢？（是啊！
祖国母亲正需要我们回去建设呢，我们一定要尽快地想方设法回去！--
8）小结：是啊！听了钱学森这语重心长的话，我们深深地感受到钱学森回国的决心是多么坚定啊！
（板书：坚决归国）（9）让我们带着敬佩的心情齐读这一段话。过渡语：
钱学森归国的心愿很快就实现了吗？
4、相机出示课件：然而，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过，经过5年的漫长岁月，在***总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。
1）从这段话中，你知道了什么？（坚定不移的决心、回国遭遇了重重困难）（2）分别从哪些词句可以看出回国决心坚定不移？回国路程万般艰难？
（一刻也没有动摇过、5年、漫长岁月、在***总理的关怀下、终于）（3）指名读。谁能通过朗读读出你的感受。（突出关键词）
过渡语：为什么会困难重重呢？从下面的一句话中我们就可以体会到。
4）出示课件：听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到**，都抵得上5个师，绝不能让他离开美国！”
5）交流：从美**官的话中你体会到了什么？（让学生了解五个师相当于多少人？一个师大约2000人，五个师大约1万人。）
6）小结：是啊！正因为美国**的重重阻挠，让他足足等了5年时间，让他历经了5年的思乡之苦，他一刻也没有放弃，始终想方设法坚持回国。（板：坚持回国）
四）小结：钱学森硬是谢绝了优厚的待遇，克服重重困难，坚持回到他所热爱的祖国——中国，钱学森就是这样一位热爱祖国的伟大的科学家。让我们再次来朗读体会他那浓浓的爱国深情吧！
出示课件：
句1：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
句2：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。师引读：
钱学森在美国留学、工作时，一刻也没有忘记自己的祖国，他说：（第一小组读句1）。
在新中国诞生后的第一个中秋节，他回国的愿望越发强烈，他诚恳地说：（第二小组读句2）。
他对祖国的思念之情，一日胜过一日，让我们再次深情地呼唤他的名字——钱学森。
三、总结体会，激发爱国情。
过渡语：钱学森回国后为祖国为人民作出了怎样的贡献呢？请齐读最后一自然段。
1、齐读最后一自然段，体会“卓越”、“导弹之父”。出示课件：回国杰出贡献简介。
3、出示课件“真情对白”：钱学森那浓浓的爱国热情和拳拳的报国壮志深深鼓舞了我们。此时此刻，你想对钱爷爷说些什么呢？（谈感受，读誓词，行队礼等。）四、读写实践，升华爱国情。
利用课前搜集到的资料，结合课堂学习的内容，以《钱学森》为题写一篇简短的人物介绍，并写出自己学习本文后的心理感受。
板书设计：热爱祖国）的钱学森急切归国坚持回国。
坚决回国心系祖国↑
小学语文苏教版六年级上册19钱学森教学设计
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六年级上册语文《钱学森》教学设计
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苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教学反思
钱学深 教后反思。钱学森是一个伟大的人物，怎样才能使学生深刻体会他内心强烈的爱国情感，并且深刻感悟他那高大的形象？教学前，我认真研读教材，上网搜索相关资料，再三权衡，最终决定通过多种形式的读帮助学生深入走进文本，实现与文本 人物的深层对话。这节课的教学，我有以下几点感受 第一 课外资料的补充恰到好处...