本次六年级试卷以《小学语文课标》为准则，以小学六年的教材、新课程改革的理念及小学生实际为依据，遵循知识性、趣味性、综合性等原则，以测查学生小学阶段形成的语文基本能力为初衷。继续保持以阅读和习作两大版块为主要内容的出题方式，阅读题目将语文基础知识和学生阅读能力的测查及情感价值观教育融为一体，对学生阅读水平的测查更加完整系统。作文则注重测查学生写作水平的应用能力，同时注重引导学生围绕主题展开话题，表达自己的心声。
从整张试卷出题情况来看，既考查了学生基础知识，更注重学生学习语文能力和学习过程方法的测查，总之，整个试卷，题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生阅读情况的一份优秀试卷。
一、 整体情况：
我校六年组160人，平均分是80.04﹪，优秀率12.34﹪，合格率98.02﹪。
二、答题情况分析：
第一题：是基础知识，考查的是学生对基本汉字的掌握能力，词。
语搭配能力和对已学知识的灵活运用能力。重点是五个单元中基础知识的掌握情况。本题的答题情况较好，极少数学生出错，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固。
第一部分的第八小题按要求写句子学生丢分对多，大部分学生不会改反问句和转述句。
第二题：积累运用。本题学生失分较少，只有个别学生因粗心，错别字等情况失了一些分。
第三题：开心阅读，多数同学的阅读能力还是具备的，题目回答的较好，只是对最后几问，从全文看，第七自然段的作用是（ ）第八自然段的作用（ ）学生答的不好。整体情况看这两个阅读题学生答的都不好，在这里失分最多。
第四题：这是一次选择作文由于命题宽泛、开放，所有学生都能较好地完成。只是在叙述的时候，语句较平淡，词句不够优美，所写事例不新颖，写得也不够具体。
这和平时缺乏好词好句的积累有关，和平时看作文书欠多有关。
三、从考卷中发现的不足：
（1）综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我们在教学中只注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。
对于基础相对较差的学生，审题能力也较差。有的甚至不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。
（2）逻辑思维能力欠佳。
本次作文素材虽都**于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。
在今后的教学中我们更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
（3）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况教好。但也有部分同学不注意卷面的整洁，今后要加大训练，严格要求。
语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识到了我们的不足，并在努力的实践中，改变教学方式。我们会结合试卷上反映出的问题，调整教学策略，使学生爱上语文，逐步提高语文综合素养。为此，在今后的工作中，我们更要不断地加强理论学习，不断地改进工作方法。
我们相信：只要坚定信心、发奋学习、锐意进取、自觉奉献，一定能在小学语文教学的征程中取得更好的成绩，2015年11月。
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