一。考试情况分析。
总人数335人，参试335人，最高分96分，最低分26分，平均分64分，及格人数207人，及格率62%，优秀人数58人，优秀率17%.
二。试题特点分析。
一)注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(重点句型，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下的基础。
二)突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
三)渗透了能力考查的要求。
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
三。测试总体情况分析。
听力部分全部是选择题，总体情况良好。
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词。词组。语法的正确运用和读写能力的考查，同时增加了一个阅读短文训练题，现分述如下：
1、选出不同种类的单词（10分），属于基础知识，主要考查了前三个单元的重点单词，考。
察学生认知，归类，以及对单词的熟练程度，这一部分综合性强，知识点散，学生出错率较高。
2、单项选择（10分）.主要考查前三个单元的主要句型和词汇，正确率一般。有个别很不理。
想。3、看图选择合适的单词或短语完成句子（10分）.内容都是书上平时的对话内容，大部分。
学生做得很好，但也有很差的。
4、连词成句（10分），共五道小题。本题主要考查学生对句子的整体把握能力，得分率为很。
低，失分严重。
5、语句搭配（10），本题主要考察学生的语言交际能力。学生做的一般，得分率一般。
5.阅读短文，判断正误（10分）.此题主要考查了学生的阅读能力。难度不是很大，学生完成情况较好。
四。改进措施。
1.加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章。句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步引导学生用英语思考。
单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2.基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法时，要“四位一体”，即话题。
语境。结构。功能相结合。
抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语能（交际功能）.要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3.进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。
“学生应达到一定量的课外阅读量”.其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍，y个学生不会做。
”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。
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