一、基本情况。
六年级共有学生74人，实考学生74人。二、学生答题情况分析。
参加考试的学生平均分35分，最高分87分，最低分8分，两人及格。三、命题。
本次试题覆盖面广，难易适度，题型多样，形式活泼，贴近生活。客观地考查了学生半学期及以前所学的英语知识与能力。
四、存在的主要问题及分析。
本班学生对英语几乎上失去兴趣，更何况是在六年级才刚刚接到这个班级的时候，英语似乎没有基础，这可能和各方面都有原因，比如学生基础太差，习惯认识英语不重要；没有专职的英语老师；语文老师代课英语。成绩基本上都是二三十分，觉得升学考试英语不算成绩，学习时间全部分配给了语文和数学，也不是老师不用心教，而是学生本身对英语课持统一的敷衍态度，再加上基础差，这个时候学习六年级的英语更是“英语认识学生，学生看不懂英语”，教一个单词就很困难，脑筋死板的记单词的读法，这个过程就像用一把生锈的钝刀在砍木头。对于这个时候的孩子们来说，学。
习英语很被动，找不到学习方法和突破口。此次考试时选择题基本上部分学生都选一两项，全靠蒙。填空题和写作题可想而知，单词都写不对，对于我们学习前两个单元的比较级和过去式，都是在原型上的变化。
原型还没认识完，单词变化更是让他们觉着摸不着头脑，还要去观察记住规律，很难开展。学生说真的不会，尤其是几个别甘庄的学生。老师教时不用心学，平时更是连看都不带看一眼。
英语怎么会学好呢？
我在前半学期教课过程中也很无奈，从音标学起，写字母开始，再教怎样试着学习读单词，虽然成效还是很差，我也在迷茫，从**捡起来呢？五、努力方向及改进措施。
面对成绩，思绪万千，切合实际分析情况，查露补缺。今后在教学中还是应该继续严格要求学生，对单词教学练习强度要加大，另外对句子的理解和运用练习要加强，平时还要尽量创设情景，给孩子们较好的英语氛围。具体做法如下：
创造有利于学生学习英语的环境和氛围。学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围，多给学生创造一些无意识记忆和学习的环境，如简单的句子问答，今天星期几？天气怎么样？
……教室的标语可用英汉两种语言书写，英语角等。
对于基础知识的掌握，教师要加大关注力度。教师可以。
采取竞赛、值日生报告等形式，提高学生口语表达能力。教师要注意自己角色的转变。教师不再只是知识的传授者和管理者，而是学生发展的促进者。
教师通过各种生动活泼的活动进行课堂教学，根据学生模仿力强、求知欲强、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，通过听，做，说，唱，玩，演等方式吸引学生积极参与到教学活动中，使学生在活动过程中接受英语语言的熏陶。
发挥评价的作用。评价是推进课程发展的重要组成部分。随着新的课程教材改革推进的同时是学习评价的改革。
我们要努力探索一种适合学生发展的评价模式，即评价要立足于学生的进步，立足于鼓励成功。评价内容要看学生学会了什么，能用英语做什么事情。要让学生明白，即使长大后，英语在生活中也扮演着重要的角色存在。
教师应建立新型的学习策略。
掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。
自觉加强中外文化修养，拓展知识面。练好发音。要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法。
不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。
加强整合教材的能力，系统规划学生的英语学习。低段。
可侧重口语、词汇；高段可尝试阅读、写作、语法教学，增加英语教学的开放性。
以上就是小学六年级英语下册期中试卷分析全部内容，希望能给大家带来帮助！
小学六年级英语试卷分析
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小学英语六年级试卷分析
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