六年级毕业会考英语试卷分析。
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，这次考试题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，贴近课本知识点，难易程度适中。通过对于学生成绩的分析，让我们看到了自己教学中的漏洞和不足，也是我们感到了很大的压力！这一切，促使我们不得不再一次认证细致地对本次考试试卷进行分析，以求准确找出问题，便利以后的教育教学。
一、考情分析。
1、试卷分析。
本次考试由县局统一安排，命题以考察学生综合语言运用能力为目标，将对基础知识、基本技能的运用放在了考察的首要地位。试题的命制在考察知识技能、题型设计等方面均符合《中小学英语课程标准》的有关规定。试卷只有笔试内容，共计十一大题，总计120分。
试题内容**以教材为主，教材内原题不少，部分是在教材原题基础之上改编而成，考查知识点基本覆盖了小学六年级全年级知识点。命题者同时也考虑了我县农村小学英语的教学实际，合理地控制了试题的难易程度，坚决禁止“偏、难、怪、旧”试题，突出了试卷的全面性、基础性，让不同学识层次的学生都能够得到考察，得到自己发挥光热的“舞台”，享受到英语学习的快乐和喜悦。
2、成绩分析。
我校共有12名学生参加，参与率100%，及格学生12名，及格率100%。学生英语考试总分1097分，人均91.42分，三项累计为291.
4分，综合考核名次位居桐川乡第一名，三项累计积分高于第二名二十分。但与县内其他兄弟乡镇学校相比，我校成绩还不够优异，部分学生没有发挥应有水平、部分学生考试中又发挥失常在一些常识问题上回答失误。
二、学生答题情况分析。
本次考试试题六道大题的类型分别为语音考察、单词和短语考察、句子、句型转换、句子配对、阅读理解和作文。
第一大题考察点为语音，分为五小题，所涉及单词均为常见单词，绝大多数同学取得了不错的成绩，但有三位同学得分率不高，这两位同学在日常的学习中就害怕读单词、课文，我也没有针对性地训练他们“读”的能力，以至于他们失分较多，以后要加强！
第二大题是单词和短语的考察，英汉互译题是常规题目，考查内容又比较单一，由于我们的学生识记能力较强，所以本题几乎没有失分。而选出不同类的单词，该题有同学因为未能仔细思考、大而化之地选择了答案，导致该题成为自己失分的“重灾区”，这告诉我们培养学生良好的答题习惯是多么重要！在选出合适单词使句意完整题目中，由于平时对学生强调注重发现句子中的“标志词”，所以该题学生的答题状况出乎意料地好。
这也证明了英语学习中巧用学习方法的重要性！
第三大题考察了句子，单选题目中有个别提稍有难度，学生没能回答正确，这主要还是对于课本知识掌握不够充分；用单词的正确形式填空答题情况如同前面句意完整题目答题情况一样，只是这个难度稍微大一点罢了；在左右栏找出对应答案中，由于学生平时注重识记和训练，口语交际能力得到了提高，所以整体上看，答题情况良好。
第四大题主要考察句子的变换，考察涉及的知识点有连词成句、做否定回答、对划线部分提问、陈述句变一般疑问句、时态语态、特殊疑问词，个别题目还涉及到了文化常识，本题考查范围广，知识点杂，学生答题中失分较多。
第五大题是阅读理解，第一个阅读较简单，第二个阅读尊重了课文原文，但在考查方式上有所创新，对于学生是个不小的挑战，但得分率也不低，证明学生对于短文的含义掌握较好。
第六大题是作文，作文题主要考查学生的书面表达能力，在时态上侧重于一般现在时和一般过去时的考查，作文题目属于常态题目，考前已进行了相当时间的专项训练，但学生作文水平起色不大，主要表现在句子简单、单词拼凑、书写不规范、反映出学生对作文的重视程度还不够。
3、学生答题特点。
1.学生灵活运用知识的能力不够，不能将“死”的知识变成“活”的能力，直接考察的题目做的较好，间接考察的题目错误较多，，不能运用所学知识解决实际问题，知识迁移能力有待加强。
2.学生书写不规范，部分学生书写不认真，字迹潦草、卷面混乱，严重影响阅卷老师的观感。
3.学生两极分化严重，学习好的同学几乎能掌握所有的知识点，但学习吃力的同学还没有消化最基本的知识点，学习还停留在起步水平。
4、检测带给我们的反思。
1.扩大阅读量，多积累知识。
我们的学生由于处于偏远农村，社会见识较少，语言环境狭窄，这就要求我们想方设法给学生“开小灶”“增加营养”“补充能量”，只有学生见得多了，才能“临考不乱”。而且，小学阶段积累的大量基础知识会给孩子以后学习带来很大的便利。阅读首先要从课本做起，掌握基础，再图发挥。
2.要指导学生掌握学习方法，学会做题技巧。
很多学生记忆效果不佳，不是因为太笨了更不是因为基础不好，而是学习方法不对，单调重复、枯燥乏味。要在实践中找到一些化复杂为简单的记忆方法，帮助学生掌握，已找到学习的乐趣；而另外一些学生知识量很大，但在考试时却觉得无从下手，这是为什么呢？没有做题技巧，答卷是不分难易、“铺摊子”“攻堡垒”，结果把自己弄得晕头转向，考试成绩不能反映自己真实的学习水平。
广大教师要在平时的教育教学中特别注意这一点。
3.教导并督促学生认真书写。
好的卷面不仅能赢得阅卷老师的好感，更是良好的学习习惯的反映。要通过专题辅导和个别指导的方式帮助学生提高自己的书写水平，以保证不失“冤枉分”。
4.注意和学生及时交流思想动态，及时掌握学生所思所想，以便学生考试时正常发挥，而不是让考试成绩不在“情理之中”，而在“意料之外”！
小学六年级英语试卷分析
2010 2011学年度。六年级 上 期末考试英语试卷分析。本套试卷是全市统一命题，测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生，注重质量。紧扣教材，题量适中，综和性强，灵活性强。一 试卷结构分析 本次试卷只有笔试内容，整张试卷共计六道大题，总计100分...
小学六年级英语试卷分析
这次的英语测试试题主要考查学生的基础知识，阅读能力，综合运用能力，及写作能力。内容比较广泛，题量合适，知识点侧重下册的重难点。卷子有一定的难度。这次六年级学生的成绩不理想，及格率不高。主要由于学生不太适应这次的试卷类型，且学生的基础较为薄弱。本套试卷共八道大题，六大题型 听力理解类 常用句型语法类 ...
小学英语六年级试卷分析
2009 2010学年度第二学期小学英语六年级试卷分析。小学六年级英语试卷共分听力 笔试两个部分 共十个大题。其中听力部分三个大题，笔试部分七个大题。试卷测着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听 说 读 写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题 偏题。试卷形式上...