小学六年级英语试卷分析

本次期末英语质量检测仍然是采用听力和笔试的方式，按照100分制记，其中听力部分占30分，笔试部分占70分。试卷考查的重点具有针对性，主要考查学生的听音认读和字母单词句子的书写能力，下面我就针对本次检测做以下分析。

一、试题的特点。

1、重学生兴趣的激发与维护。

试卷题目的形式多样，**并茂，形象的**易于学生的理解。

2、重书写。

规范的书写是小学阶段英语教学的重要目标，因此本试卷在单词、句子、写作方面占了较大的比例。

3、重常见词汇与句式的考查。

教材有一大特点就是语言覆盖面较广，词汇量（相对于小学生而言）大。根据语言实用性原则，该试卷避免了使用率低的单词及句式的检测，而将考查重点放在了一些常见的、普通的语言点上。

4、语言的交际功能。

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说领先，读写跟上的原则进行。这次检测在命题上，听力占30％，比试占70％。

5、渗透了能力考查的要求。

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力的考查。

二、试卷各大题的分析。

六年级本班共有37人，平均分为78.27，其中优秀率为83.78，及格率为59.46。

一）听力部分。

听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。这次的听力内容相对比较简单，大部分同学都做得比较好，正确率较高。

1、第一大题：听音选择听到的单词或汉意。

这一部分基本上的学生都能做对，个别的错误出现在第五小题上，原因是个别学生对短语的汉语意思掌握不扎实。

2、第二大题：听音选择**。

这道题学生完成得也不错，只有几个学生在第（4）小题出现了错误，学生没有掌握植树的表达。

3、第三大题：听音选择所听问题的正确答案。

这道题学生失分比较严重，尤其是5小题，学生对句子的理解能力较差，反应能力较慢，因此部分学生出现了错误。

4、听录音，根据录音内容填空，每空一词。

这道题主要考查学生听音写单词的能力。大部分学生完成得比较理想，个别学生在书写“riding”时都写成了ride.

5、听录音排序。

主要考察学生对短文的理解能力，学生完成的还可以，只有一个学生出现了错误。

因此，在今后的教学中，应加强听力习惯的培养，加强听力的练习。

二）笔试部分。

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字单词、句子的书写以及词、词组（习惯用语）、语法的正确运用和阅读能力的考查。现分析如下：

1、第一大题：根据提示完成句子。

本题主要考查学生对单词的掌握能力，简单的语法知识以及对句型的理解能力。总体来看，学生完成的不错。其中失分比较严重的是小题。

第 1小题学生对一般现在时当人称是单数第三人称时，动词后面加s 或es，掌握的不扎实。第二小题学生对一般将来时的结构掌握的不理想，只有10名学生是正确的。个别学生对固定句型掌握的不扎实，故第六小题出现了错误。

2、第二大题：单项选择。

本题主要考查学生对句型、特殊疑问词、介词、固定短语、简单语法的掌握能力。其**现错误较多的是10小题，第10小题考查学生对固定短语的运用能力，其中b 答案是正确的，而这个短语课本中没有出现过，所以错误比较多。

3、第三大题：阅读理解，判断、选择答案。

主要考查学生对短文的理解能力，学生完成得不太理想，准确率较低，在今后教学中，要注重学生阅读能力的培养。

三、下学期的努力方向。

1、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。

2、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。

3、注重学法的指导，帮助学生发现一些单词的规律，比如可以从读音上归纳，拼写上归纳。努力提高学生的学习力、记忆力和想象力，创设情景让学生在愉悦的环境中提高学习英语的兴趣。