小学六年级英语复习指导意见。
秭归县教育科研信息中心王姣枝。
小学六年级英语复习要以二级目标要求为依据，以pep教材内容为参考，全面提高小学阶段学生必备的基础和基本能力，尤其凸显对学生语言知识的积累应用、语言感悟能力的培养。应注重中小学的衔接，内容覆盖面要广泛（涵盖三---六年级的重点知识，侧重于。
五、六年级教材）。复习中把握语言知识的广度和深度，稳中求变，难易适度，循序渐进。教师们要认真研究近三年的考试试题，在复习归纳内容时把握这样一个原则：
源于教材、不高出于教材，尽可能涵盖pep教材的重点话题。具体复习建议如下：
一、建议教师在复习教学中设计丰富多彩的情境教学活动，便于学生在实践活动中主动参与学习，提高学生的情景反映能力，激发学生对英语的学习兴趣。采取多样化的教学手段，进行灵活多样的巩固练习，分散重点、难点，让学生在轻松快乐的氛围下学习和运用英语，避免复习课的枯燥与单调。
二、教师每节课要进行适量的听力训练，在进行听力训练时加强对语言理解能力的训练，教会学生先看清楚问题，带着问题有目的的去听，学会排除干扰，培养学会抓关键词以及对信息的处理能力。
三、落实基础，培养语用能力。扎实教学，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要在任务活动的驱动下灵活应用，做到联系生活、学以致用。教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法练习及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。
单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法，有效地进行知识迁移，与日常生活交际运用建立必然地联系。
四、加强对学生作文能力的训练。在做好听说领先的同时还要强化读写，加强学生从口语表达向书面语表达的转化，以话题为纲要进行书面表达能力的训练，最好每周练习一篇，并尽量亲自批改。培养学生认真审题能力，善于利用提示词句，正确运用句型结构、词语搭配和时态，发挥想象能力写好每一个句子，构建思维清晰、语句通顺、表意得体的小文章的能力。
五、注重培养学生良好的学习习惯。如：教师要善于帮助学生养成早读、总结、归纳、提炼，做到及时复习、梳理、记忆、运用等好习惯。
好习惯的培养和形成非一日之功，需2-3个月的长期坚持才能养成。另外还要培养学生的答题技巧。如认真审题，仔细答题，细心检查，克服浮躁等心理，掌握答题技巧也可起到事半功倍的效果。
六、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点，《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。阅读能力的培养在于平时，教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，培养学生获取信息的能力，而不只是核对答案。
英语作为一种语言，首先要实践，可适度加强课外阅读，开拓学生视野。考题中的阅读选材大多数不是来自课本，而是选自课外读物，要求教师引导学生进行课外阅读，扩大词汇量和信息量。其次要注重知识的积累，要经常地接触，反复地运用。
要明白实践越多，提高也就越快，进而逐步增强其阅读理解能力。
七、要进一步加大“关注学困生”的力度，关心关爱学困生。教师要对班级的学困生做到心中有数，课堂上要给予更多的关注，给他们创造发言的机会，搭建进步的平台；课外要给予更多的照顾，想方设法提高这部分学生的成绩，从而实现质量的整体提升，真正做到“面向全体学生”，不让一个学生掉队，促进每一个学生的发展。
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