小学六年级英语复习研讨。
本学期的六年级下册共四个单元，两个综合复习单元，建议用24课时即八周时间教授新课。用30课时即十周的时间进行综合复习。这短短两个多月的复习能让学生巩固几年来所学英语知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成小学阶段的英语学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。
因此，依据实际情况，制定一个科学合理的复习计划显得尤为重要。
一）加强复习计划性，不要盲目施教。
小学英语这套教材，词汇量，句型、日常交际用语非常多，在复习前，每位英语教师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。要避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，东一榔头西一棒，造成知识点的疏漏。
二）注意复习的针对性，不能走马观花。
复习可以分阶段进行，每一个阶段都应各有侧重。
第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。在实际复习教学中，有的老师往往跳过课文直接讲知识点，语法，或者直接把大量的时间和精力花在做练习、试题上，这种做法是有失偏颇的。复习教材上的对话和课文是最基础的复习，可以帮助学生回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。如果说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是面的复习。第一阶段着重要求学生对每个知识的过关，那么在第二阶段就应根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。
例如，复习代词的时候，可以连串地复习人称代词的主格、宾格形式，让学生通过对比观察归纳这几类代词的不同用法。这一阶段的复习中，教师要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。
第三阶段的复习，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题时，教学生在做题前迅速将题浏览一遍，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。做单项选择题时，可以用排除法来做等等，通过分析让学生掌握做题技巧。
三）加强基础知识的梳理，突出重点。
六年级学生已学习了近四年的英语，因此涉及了许多知识点。最基础的是单词、词组和句子，应是复习的重点之一。而其中词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，所以必须要让学生理解掌握。
句子是学习英语的重点，也是难点，尤其是各种不同的时态，如一般现在时、现在进行时、过去时和一般将来时，常常让学生很困惑，所以必须加强这方面的语法复习和训练。只有学生掌握了这四种时态下句子的特征，动词变化的规律，他们才能以不变应万变。
四）面向全体学生，关注后进生。
后进生的存在是影响教育质量提高的桎梏，所以相对于其他两类学生，我们要尽可能地多关注学习后进生，并加强对他们学习的辅导。由于师生比例的问题，导致我们无法对每个学生投放更多的时间和精力，所以利用好学习优秀生这一资源可以为我们提高教学质量的起很大的辅助作用。可让学生之间进行结对互助，采取“一帮一”的形式，并努力加强对“师徒结对”的过程管理，要求学生做好记录，及时进行评比。
这样互帮互助的形式不仅是对后进生学习的帮助，也是对优秀生学习的促进，更能培养他们的责任心。
总之，复习时要以学生为主体，努力从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为今后的学习打下坚实的基础。
小学六年级英语复习策略
提升小学六年级英语复习效果，老师需要从发挥学生的主体性入手，依照教学规律和学生的认知规律，从知识 技能 心态等方方面面全面考虑，经过复习把分散的知识整体化，孤立的知识系统，使学生在复习中把平时相对独立进行的教学知识再现 整理 归纳，把知识串起来，进而加深学生对知识的理解，最后提升学生在现实过程中科 ...
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