到毕业考试还有4周时间，建议将复习分为三个阶段，第一是全面、系统复习，构建知识网络；第二阶段是对重点、考点、易错点强化训练，以提高学生做题的稳定性，准确性，三是模拟检测，查漏补缺，训练学生的应考能力。
一、第一阶段全面、系统复习（一周半时间）
此阶段再次以教材为主，以课本、基训、检测题为主要复习工具，要按照教材上整理和复习安排的归类内容、提供的复习脉落进行复习，每完成每一个归类的复习内容后，让学生对教材中的巩固练习，以及基础训练上的题目都要掌握好，用相应的总复习检测卷进行检测，讲评反馈后再换下一个领域内容的复习。
在此阶段，教师要认真研究教材、研读教参，引导学生对学过的知识进行更全面的回顾、整理和比较、对照。使原来分散学习时互不联系或联系较少的知识，得以沟通，进而形成纵横联系的知识体系，使所学知识结构化，是本阶段教学的首要任务。
二、第二阶段：抓住考点，强化训练（一周时间）
根据上学年的复习讲座所涉及地考点，强化训练，能以点带面、举一反三。对讲座中列举的考点教师要出类似或变式练习，一个一个地进行反复强化，切实让每个学生都能掌握。现将讲座中列举的考点整理如下：
一） 数与代数领域。
1.数的认识。
1）认识负数。
例1：小明从0点向东走10米，记作（ ）小亮从0点向西走5米，记作（ ）这时二人相距（ ）米。
例2.在下面方框里填上合适的数。(整数、小数、分数)
例3：－5℃○－18℃
2）整数。理解整数的意义。让学生理解课本p73页内容。
数的组成、数位、数级、数的读写。
例1：70052是由（ ）个万、（ 个十和（ ）个一组成，0起到（ ）作用。
例2：一个数由500个万，8个千，40个十组成，这个数写作读作改写成万为单位的数写作（ ）万，省略万后面的尾数写作（ ）万。
例3：用3个6和3个0组成一个6位数，一个0也不读出的有（ ）只读一个0的数有（ ）读出两个0的有……也可出判断题或选择题。
数的整除有关概念。
因数、倍数、能被整除的数的特征，奇数、偶数、质数、合数、公倍数、例1：公因数、最小公倍数、最大公因数、互质数，此部分概念较多，可出题目较多，关键是切实理解概念。
例如：1在自然数1—10中，质数有（ ）合数有（ ）奇数有（ ）偶数有既是质数又是偶数，（ 既是奇数又是合数。
2．最小的质数与最小的合数的和是( )
和b都是自然数，而且a÷b＝5，那么a和b的最大公因数是（ ）最小公倍数是（ ）
4．a-b=1(a和b都是自然数)，a和b的最大公约数是( )最小公倍数是( )
5. 自然数（0除外）不是质数，就是合数。（
6.两个自然数的积不一定是合数。（
7.一个九位数最高位上是最小的质数，千万位上是最小的合数，千位上是最小的奇数，其它各位上的数字都是零，这个数写作改写成用“万”作单位的数是省略“亿”后面的尾数是。
3）分数。分数的意义。
例：1.把一根8米长的绳子剪成同样长的5段，每段是全长的（ ）每段的长是（ ）米。
2. 把米长的铁丝平均截成4段，每段是全长的（ ）每段长（ ）米。
3.的分数单位是（ ）再加（ ）个这样的单位就是最小的质数。
4.一段铁丝剪成2段，第一段长米，第二段占全长的，两段铁丝相比（ ）
a.第一段长 b.第二段长 c.一样长 d.无法比较。
分数的性质。
例：分数的分子和分母同时乘或除以相数的数，分数的大小不变。（
的分母乘上3，要使分数大小不变，分子应加上（ ）
4）百分数。
意义。例：求一个数量是另一个数的（ ）
有关发芽率、出勤率、成活率、含盐率……，填空、判断、选择、应用题均可能出。
今年植树节，同学们种植了180棵树，有20棵没有成活，后来大家补种了20棵，全部成活。今年同学们植树的成活率是。
今年学校植树102棵，全部成活，成活率为102
成数、折扣。
百分数、小数、分数的互化。
例如：＝（20＝( 15折。
）％5÷8＝＝（24用小数表示）。
5）小数。理解小数的意义。
考点：意义、数位、读数、写数、组成、近似数等。
例如：一个三位小数，保留近似数是7.60，这个小数最大是（ ）最小是（ ）
小数点位置移动。
某厂会计发现现金多了273.6元，经查帐发现原来是有一笔支出款的小数点点错了一位，问这笔款是（ ）元。
小数的性质。
小数的后面添上0或去掉0，小数的大小不变。（
把3.5改写成三位小数是（ ）
2、计算。计算方法、运算定律、运算顺序。
1）审题。观察运算符号、数字特点。看是否能进行简便计算。
例如：28.52×3.2×125×0.25 2\15×1\5＋7\15÷5－4\15×0.2
2）对计算结果可采取估算的方法进行检查。
3）计算题所占的比重较大，可采取每天定时、定量进行练习。
3、式与方程。
1）解方程时要使用等式的性质。
2）逆向运算的题目可使用方程解答。
4.常见的量。
10.5立方厘米＝（ 升 2.25时=（ 时（ ）分。
每4年一定有一个闰年。（
5.比和比例。
1）意义 （2）基本性质 （3）求比值、化简比、解比例 （4）按比例分配（5）比例尺 （6）正比例、反比例及解答应用题。每部分内容都特别重要。
6.数学思考。
排列与组合、搭配、植树问题、找次品、抽屉原理、鸡兔同笼等数学广角内容。
例：（1）每个方桌可坐4人，如图：10张方桌可坐（ ）人，n张可坐（ ）人。
2）一张长桌可坐6人，（如下图）10张方桌可坐（ ）人，n张可坐（ ）人。
二、空间与图形。
1.图形的认识和测量。
2.平面图形的周长、面积和立体图形的表面积、体积、容积的计算。
3.灵活运用。
求制作圆柱形通风管的用料。制作水桶的用料。长方体箱子（或圆柱形物体）的占地面积、体积、容积的有关计算。
4.解决实际问题。
1）测量土豆等不规则物体的体积，写出测量方案。（须重视）
2） 王庄从小河里取水，修一条水管，怎样修最近？请你画出来？
下图的比例尺是1：20**，这条水管道长多少米？如果铺设1米管道需要费用120元，小王庄有220户居民，平均每户分摊多少元？
5.图形的变化。
例：1）用数对表示图中a、b、c的位置： a（ ，b（ ，c（ ，
2）把三角形abc绕b点逆时针旋转90°，画出旋转后的图形；
3）以虚线为对称轴画出三角形abc的对称图形a1b1c1。
4）把三角形a1b1c1顺向下平移4格，画出平移后的图形。
5）按2：1画出把三角形abc放大后的图形。
6.位置和方向。
例：量量、算算、画画。
车站在学校的北偏米处。
游乐场在学校的南偏西30度5千米处。
医院与学校的距离是千米。
三、统计与概率。
1.会分析简单的统计图表。
例：某市纺织一厂、二厂的工业产值统计图。（8分）
1）从统计表中可以看出：两厂的工业产值均呈现( )趋势，20**年( )厂的工业产值增长得快， 20**年( )厂工业产值增长得快。
2）纺织一厂四年的工业总产值是( )万元，年平均工业产值是( )万元。
3）纺织二厂20**年产值是20**年百分之几？
2.概率问题。
1）可能性。
2）利率。例：下面是张大爷的一张存单，他到期时可从银行取出多少钱？？
四、综合运用。
1.解决问题。
例如：某旅行社推出“红星教育基地一日游”有两种方案：
1）小明和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈去旅游，他们选哪种方案更省钱？
2）如果2个大人、6个儿童，选哪种方案更省钱？
2.折扣问题。
例：某家电**为了**，实行八折优惠，王叔叔买了一台洗衣机打八折后，比原价便宜了220元，王叔叔买这台洗衣机花了多少钱？
3.对解决问题的复习要以课本、基训和检测题为主。
第三阶段：模拟检测（3—4份检测题）（一周时间）
一是查漏补缺、反馈提高。二是教师每次考试前，教师要教给学生答题的技巧，积累考试经验，提高学生的应考能力。
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