常宁市双蹲小学吴凌芳。
2009年小学语文六年级毕业考试试题坚持由考查知识转化为检查能力的命题原则。整份试卷密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。本卷分为拼音、汉字、词语、句子、积累运用、口语交际、阅读、作文八大板块，综合考查了学生各方面的能力，纵观这份试卷，体现了以下特点：
一、继承课标精神，着眼语文基础。
传统的学习语文的方法可能是让孩子死记硬背，但从今年的语文考试试题来看，光靠死记硬背是学不好语文的。以基础知识为例，基础知识共三道小题，前四小题是关于拼音和生字、组词、改错别字的，这两道题是我们所谓的“死题”，第二大题的第三小题就比较灵活了，是查字典填空，这样的试题考察学生运用工具书自学的能力，要求要活学，不要死学，要内外兼顾，不要把目光死盯着课本。要让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。
二、内容联系生活实际，关注学生成长。
第六题“口语交际”是这样的：请你针对“小学生能不能上网金”这个话题，表明自己的观点，然后列举事实，说明理由，要求表达清楚，具有说服力。这一题，将考试与学生的生活实际紧密相联，既可以评价学生的口头表达和分析能力，同时关注了学生的心灵，让学生在答题的过程中，问自己：
小学生究竟能不能上网呢？是上网的利多还是弊多，我们应该怎样去正确上网呢？也许答完题后，对他以后的上网也会有一定的监督和提醒作用吧。
三、很好地渗透了新课程理念。
1、强调文化积累，语文学习中的文化积累有助于学生的终生发展，语文新课程标准中将语文的人文性与工具性并重，说明了文化积累在提高学生整体素质中的地位和作用。例如积累运用有根据课文内容默写古诗，有孔子的言论。
五、从作文试题来看，突出一个开放的思想，你想写谁就写谁，不框定你，给你写作的自由，这一点符合新课标的思想。
综上所述，当前我市的小学语文教学的方向是夯实课内、拓展课外，本着内外结合的、开放的、兼容并蓄的教学思想。因此，我们的老师和家长，要充分认识到这一点。从整个试卷来看，题量多，难度适中。
课内知识比重大，但是必须学会灵活运用。
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