《纳税》教学设计与说明。
教学目标。1．使学生初步了解纳税的现实意义，理解应纳税额和税率的含义。
2．能正确计算一些简单的应纳税额。
3．让学生体验数学与生活的紧密联系，感受数学的价值，提高学生应用数学的能力。
教学重点。能正确计算一些简单的应纳税额。
教学难点。理解税率和应纳税额的含义。
教学过程。一、情境引入，激发兴趣。
出示小华的爸爸在体育彩票投注站购买彩票的情景图，配以画外音：“小华的爸爸购买彩票获二等奖，中了10万元，请问这10万元小华的爸爸是否能全部得到？”
学生说出这10万元还要纳税后，让学生说说生活中还有哪些地方需要纳税？
学生交流后教师小结纳税的意义，同时揭示课题：纳税。
[说明]通过引入学生熟悉的生活情境，使学生感受到所要学习的“纳税”知识在现实生活中是普遍存在的，提高了学生学习数学的兴趣。
二、引导**，学习新知。
1．带着问题学生自学课本前三段(屏幕出示)。
问题：(1)什么是纳税？为什么要纳税？
(2)我国税制改革以后，税收主要有哪些税种？
(3)什么叫做应纳税额？税率指什么和什么的比率？
2．讨论、交流得出结论。
(1)纳税就是根据国家各种税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人的一部分缴纳给国家。税收是国家财政收入的主要**之一。
(2)税收主要分为增值税、消费税、营业税和个人所得税等。应纳税额。
各种收入。(3)缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入的比率叫做税率。
税率＝3．说一说下面的每条信息中应纳税额、各种收入和税率分别是多少？并说出每个税率的含义？
(1)江苏东强公司2005年全年的销售额是44000万元，按销售额的5％缴纳增值税2200万元。
(2)锦江宾馆2006年上半年营业额是840万元，按营业额的4％向国家缴纳营业税33．6万元。
(3)丁老师的月工资为1800元，按规定超出1600元的部分应按20％缴纳个人所得税。丁老师每月应缴纳个人所得税40元。
4．教学例6。
(1)出示例6，指名读题，弄清题意。
2)谁来解释一下“按营业额的5％缴纳营业税”的含义？
3)学生尝试练习，教师巡视。
(4)指定一名学生把自己列的算式和得数写到黑板上，集体评议。
[说明]先引导学生自主阅读材料，初步理解应纳税额和税率的含义，再通过具体的事例深化对纳税的基本概念的理解，在此基础上放手让学生去尝试练习，掌握求简单的应纳税额的方法。这样的设计充分发挥了学生在教学活动中的主体作用，培养了学生自主学习和解决简单实际问题的能力。
三、巩固练习，形成技能。
1．学生独立完成p123页的“做一做”再交流订正。
2．完成练习三十二的第1～5题。
第1～3题学生先独立完成，再集体订正。
第4题注意帮助学生理解“应纳税所得额是420元”是什么意思？
第5题供学有余力的学生选做。
3．小结：今天我们学习了纳税的一些基本知识，学会了计算一些简单的应纳税额。税收是国家财政收入的主要**之一，依法纳税是每个公民应尽的义务，在今后的生活中我们不仅要做到自己主动纳税，而且要积极宣传、动员身边的人主动纳税，做合格公民。
四、实践活动，拓展新知。
调查你所在街道的企业、商店、饭店等营业场所一个月或一年的销售额或营业额，按什么样的税率向国家缴纳税收？并对调查的情况做简单的分析？写出一份小小调查报告。(可以小组为单位共同完成)
[说明]让学生在课外开展调查实践活动，把数学学习与现实生活紧密联系起来，能有效地培养学生的实践能力，提高学习数学的积极性。
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